七年级英语下册教学计划.docx

七年级第二册英语教学计划第一部分：七年级第二册英语教学计划(2015)七年级第二册英语教学工作计划成都大源至贾万成之1。本学期的教学目标和要求：1。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；2.总体设计目标反映了灵活性和开放性。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展。3.突出学生的身体，尊重个体差异。运用活动教学法，倡导体验参与，即采用任务型教学模式，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，实现任务目标，感受成功。4.注重过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习兴趣和发展自主学习能力的评价体系。这学期主要是继续培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。同时，要求学生在课堂上理解语言、一些基本的对话和短文，并能通过看图说话，从而提高学生的听、说、读、写能力，使学生初步掌握使用英语的能力，实现语言使用能力的迁移和拓展。第二，对学生基本情况的分析：经过一个学期的学习，一些学生有了明确的学习目标，端正了态度，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，并有了较好的学习效果。然而，仍然有一些学生没有明确的学习目标，缺乏学习的积极性和主动性，缺乏自我意识，学习习惯差。主要原因是学生学习英语的兴趣没有被激发。学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。针对各种问题，在这一阶段的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另一方面，应该采取各种措施来培养学生对英语的兴趣。培养良好的学习习惯和独立合作探究的能力。充分调动学生的积极性和主动性。在教学中，采用合作小组教学和灵活的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还应该注意培养良好的师生关系，尊重和理解学生，与学生分享学习的快乐和悲伤。让每个学生在学习中取得巨大的成就和进步。三、教材分析Go for it七年级第二册有12个单元，外加两个复习单元。该书采用任务型语言教学模式，涵盖生活主题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进、面向生活的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为两个部分：A部分和B部分。A部分是基本的语言内容，而B部分是知识的扩展和全面的语言应用。每个单元还有一个自我检查部分，让学生检查他们的语言知识。它以“学生语言输入的消化和学生语言输出的吸收”为主线。通过确定语言目标使用听、说、读、写和自我检查，可以有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言输出，体现以学生为中心的思想。这一时期教学工作的主要措施：1、钻研教材，精心备课。多听课，学习有经验教师的教学方法，不断提高自己的教学水平。2.重视英语的常规教学，加强基础知识的训练：总结所学短语，促进学生记忆；(2)短语造句和汉英翻译训练；(3)一有机会，就组织学生结对问我问题和答案学生通过思考、调查、讨论、交流和合作来学习和使用英语，以完成他们的学习任务。4.培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕知识点反复训练，渗透到不同层次。在每个单元结束时，进行测试以找出存在的问题并及时填补空白。5.为后进生提供特殊指导，布置个人作业，让他们在微小的进步和变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，尽快成长。6.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。7.实施“三阶段八环节”教学模式，培养学生综合语言应用能力。充分利用现代教育技术、计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，提高教学效果。五、课程安排和教学进度：第一周-第三周：开学入学考试和教学准备单元1-单元2第四周-第五周：单元3-单元4第六周-第七周单元5-单元6第八周复习单元1-单元6第九周-第十周：单元1-单元6第六周第十一周第十二周：单元7-单元8每13周14:单元9-单元10第十五周16:单元11-单元12第十七周复习单元7-单元12 2015-3-1期中考试阶段考试阶段期末考试阶段考试复习第二部分：2015年第二学期七年级英语教学计划2015年3月1日陈学归七年级英语教学计划1。 基本教学条件浅析1。教材简介七年级第二册由12个单元组成。该书采用任务型语言教学模式，整合主题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进、面向生活的学习程序。每个单元都列出了清晰的语言目标、主要功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇。每个单元分为两个部分：A部分和B部分。A部分是基本的语言内容，而B部分是知识的扩展和全面的语言应用。每个单元还有一个自我检查部分，让学生检查他们的语言知识。它以“学生语言输入的消化和学生语言输出的吸收”为主线。通过教学目标的确定和采用听、说、读、写、自省等手段，有效地提高了学习效率，体现了以学生为中心的理念。然而，这套教材是基于城市学生的情况。对我们农村的学生来说，初中后学英语真的很难，因为小学不学英语。仅1000多个单词就阻止了许多学生学习英语。然而，我们仍然必须克服困难，努力提高农村地区的英语教学。2.学习情况分析经过一个学期的学习，从上学期的期末成绩来看，我们学校7(1)班的学生对英语基础知识的掌握普遍较差。只有少数学生有明确的学习目标，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，并取得优异的学习成绩。然而，大多数学生感到英语学习困难，没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，缺乏自我意识，学习习惯差。主要原因是学生学习英语的兴趣没有被激发。学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生没有办法记忆单词，即使是基本的单词听写也不够，导致不理解、不理解和不理解。学生的听力能力也需要提高，在这方面他们也失去了更多的分数。主要原因是花在听力上的时间太少，花在接触英语上的时间也不多。很少有学生放弃学习英语。二、指导思想根据七年级学生的生理和心理特点以及本学期的英语教学目标，我确定了以下教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础，使他们能够形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时，以新课程标准的理念，结合新课程标准的精神，进行课堂改革，实现教与学的互动。采用任务型语言教学模式，尝试一套有效的课堂教学模式，提高教学效率。三、教学目标通过这学期的教学，可以基本达到以下目标：在英语学习中表现出热情和初步的自信心，能够理解关于熟悉话题的短语和短篇故事，能够与老师或同学就熟悉的话题(如学校和家庭生活)交流信息，能够阅读简单的小故事和其他文体的书面材料，能够参照例子或图片写简单的句子，参加简单的角色扮演活动， 尝试使用合适的学习方法，学会克服学习中的困难，认识语言交际中的文化差异。 四、教学措施(一)保证基础知识的通过率，具体方法如下：1、单词通过率：每天记住5-8个新单词，利用课外时间，由部门代表主持，每个学习小组组长听写、批改。2.短语清理：总结所学的短语以促进学生的记忆。用短语造句，练习把汉语翻译成英语。比赛在每组举行。3.句型清理：一有空就组织学生结对问我问题和答案，营造学习氛围，同时加强书面练习，让学生练习和完善。4.将课文分成几个部分，根据学习小组大声朗读。试着背诵课文。有些课文还要求学生默写。(2)采用科学的教学方法1。每日报道：值日生介绍自己、家人或朋友。其他学生可以互相提问，询问他们的职业。2.建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心。3.教师应该设计一个好的指导计划，学生应该自己讨论。听和说引导，读和写跟随。搞好常规英语教学，鼓励学生自主探究，合作探究，共同提高。4.引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；5.为后进生提供特殊指导，布置个人作业，让他们在小进步和小变化中体验学习的乐趣，树立学习的自信心，尽快成长。第五，第一周的教学安排：复习和新学期第一次考试的第二周：第一单元你会弹吉他吗？第三周：第二周：第四周：复习第一单元第二单元第五周：第三单元你怎么去学校？第六周：不要在课堂上吃东西？第七周：第五单元你为什么喜欢熊猫？第8周：复习第3单元第4单元第5单元第9周：第6单元我正在看电视，第10周：51放假。第十一周：(期中考试)第七单元下雨了！这附近有邮局吗？第十三周：第九单元他长什么样？第14周：复习第8单元、第9单元(月考)第15周：第10单元我想要一些面条。第17周：第12单元第18周：复习(综合训练)第19周：复习(综合训练)第20周：期末考试复习第3篇：2015年新人民教育版，七年级，第二册英语教学计划，七年级，第二册英语教学计划1:教学目标：培养学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，发展听、说、读、写能力，使学生初步具备使用英语的能力，并实现迁移二、教材分析Go for it七年级第二册有12个单元，文化背景知识和学习策略等补充该书采用任务型语言教学模式，整合了话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进、面向生活的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为两个部分：A部分和B部分。A部分是基本的语言内容，而B部分是知识的扩展和全面的语言应用。每个单元还有一个自我检查部分，让学生检查他们的语言知识。它以“学生语言输入的消化和学生语言输出的吸收”为主线。通过确定语言目标，采用听、说、读、写和自我检查，有效提高了语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言输出，体现了以学生为中心的思想。第三，教学的重点和难点是1.where/what/how/why/who问题。2 .介词的位置。3.情态动词can质量形容词；想要.现在进行时；是/否问题和简短回答。5.现在时态穿；一般描述的形容词。6.规则动词和不规则动词的简单过去式；你的学校旅行怎么样？7.规则动词和不规则动词的过去式；曾经是。四、学习情况分析经过一个学期的学习，从上一期的期末成绩来看，学生的学习目标明确，态度端正，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极、认真地学习。大多数学生学习成绩优秀，但仍有少数学生学习目标不明确，学习缺乏积极性和主动性，意识不强，学习习惯差。主要原因是学生学习英语的兴趣没有被激发。学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生没有办法记忆单词，即使是基本的单词听写也不够，导致不理解、不理解和不理解。学生的听力能力也需要提高，在这方面他们也失去了更多的分数。主要原因是花在听力上的时间太少，花在接触英语上的时间也不多。针对各种问题，在这一阶段的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生能够掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，从而为进一步学习英语打下坚实的基础。另一方面，应该采取各种措施来培养学生对英语的兴趣。让学生掌握记忆单词、听声音和写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯、自主探究和合作探究能力。充分调动学生的积极性和主动性。教学中采用任务型教学，采用灵活多变的方法实现学生语言应用能力的迁移和拓展。还应该注意培养良好的师生关系，尊重和理解学生，与学生分享学习的快乐和悲伤。让每个学生在学