创业论文关于创业典型培育引领创业教育论文范文参考资料

创业论文创业典型培养引领创业教育论文陈可可，宋洋(南京工业大学设计艺术与媒体学院，南京210094，江苏)摘要：创新和创业是国家和民族竞争力的核心要素，是推进供给侧结构改革的重要体现，是中国当前发展的新时代特征。创新创业教育已经成为高校人才培养的重要组成部分。培养创新创业人才是一项系统工程，典型示范教育是培养创新创业人才的有效途径。以南京科技大学设计艺术与传媒学院团委典型创新创业学生的培养为例，研究典型创新创业学生的培养规律，把握创新创业人才的培养原则和深层关系，增强典型创新创业大学生的“羊群效应”。关键词：创新创业典型培训引领:G64:A:1003-9082(xx)11-0150-02Xx年_办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见指出，深化高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济质量和效益提升的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生高质量创业就业的重要举措。随着中国经济下行压力的加大，面对就业增长缓慢和就业人数激增的矛盾，创新和创业已成为稳定经济发展、促进就业增长和确保社会稳定的重要因素。创新和企业家精神也被提升到国家战略的高度。大学生是创新和创业的生力军。南京科技大学作为首批具有典型创新创业经验的大学和国家大众创新示范基地，在创新创业人才培养方面一直走在全国高校的前列。作为学校创新创业培训的重要组成部分，设计艺术与传媒学院团委在创新创业培训和典型培养方面进行了大量探索。形成了“三阶段、三跨度”创新创业培训、“后创业孵化期”创业团队支持等丰富的人才培养经验。学生在重大创新创业竞赛中多次获奖，并涌现出江苏大学年度学生、江苏好青年等典型创新创业模式。发挥了重要的示范作用，成为大学生乃至全省创新创业的一面旗帜。创新创业典型学生的培养应遵循学生成长和成功的一般规律，但也有其自身的特点。因此，在创新创业典型学生的培养过程中，应强调普及教育与个性化培养的关系。结合学生兴趣和亮点，拓展外部资源，为有余暇学习能力和突出创新能力的学生提供高质量的实践机会；加强学生职业生涯规划教育，将创业目标与人生理想紧密结合，培养学生的创业毅力和情商。创业模式来自学生，最终必须反馈给学生，形成一个“被引导”成为“模范”和“帮助他人”的内部良性循环。1.把握“土与种”的关系意识培养与典型树种选择的结合大多数大学生对创新和创业有着深刻的理解。他们认为创新和创业是课外的个人行为，甚至与日常学习相反。如何培养学生的创新意识和创业意识成为创新创业教育的关键。通过年级会议、专题讲座、创新创业培训等形式，全面分析了大学生实施创新创业的可行性。通过意识培养、知识储备、能力提升、创新实践等环节，逐步引导学生从创新创业意识淡薄转向致力于创新创业，营造良好的创新创业氛围。把握“土壤与种子”的关系，营造良好的创新创业氛围，为典型的创新创业种子提供肥沃的土壤。无论种子是否有用，选择幼苗也是必要的。实践证明，大学生科技创新的典型特征具有一般人所没有的独特性。这些特征为科技创新的典型特征奠定了先天条件和有利潜力。在新生入学阶段，通过新生登记表、问卷、职业规划等多种方式了解学生。掌握学生特点，对具有创新和创业特征的学生进行深入探索，在充分了解学生的基础上，本着多样性的原则，找到目标比较明确、热情较高的学生，并进行典型的选树。2.把握“思与行”的关系能力提高与实践经验相匹配积极为学生提供相对宽松、独立的展示空间，充分发挥他们的特长和创造力，不断提高学生的创新创业能力。邀请学校内外的专家、教师和大学生相互交流，讲授科学的、系统的创新和创业理论与方法，解决学生在实验过程中的困惑，激发学生的科技创新热情。通过学术和活动卡片打孔系统，鼓励学生多学科学习，掌握正确分析和科学处理问题的方法。当他们具备一定的创新和创业知识时，他们将为学生创造实践的机会。通过实验室实验、科技竞赛、客座创造活动、创业孵化等形式来提高学生的实践能力。加强与企业的合作，积极拓展外部设备、信息、技术等资源，特别是加强与校友的沟通与合作，使学生能够在实际项目中获得知识的应用。高校团委积极寻求与创新创业组织和团体的合作，成立了大学生创新中心，与南京创新保持密切沟通与合作。通过资源共享和优势整合，高校团委进一步拓宽了学生的视野，增强了他们的创新能力和创业水平。3.把握“创业与职业”的关系创业孵化与职业规划的匹配创新是一个过程，创业是立足点。对学生的创新教育应该更多地以创业为导向，使创新成果不断扎根。在“大众创新、大众创业”的背景下，政府、社会和高校为学生提供了大量的创业资源。通过各种创业孵化器和支持政策，培养创业团队。学生在孵化器中释放想象力，激发创造力，从而实现他们的创业梦想。在大学生创业的浪潮中，不难看出一些学生只和普通大众一起创业。他们的创业意愿不坚定，缺乏创业规划。究其原因，归根结底是缺乏职业理想。为了培养创新创业的典型学生，创新创业模式不仅是创新创业教育的重要体现，也是创新创业教育不可或缺的资源。学生典型树选择和培育的起点和终点在于推广应用，充分发挥学生的典型示范和引领作用，给学生带来广泛的正面效应和辐射效应。通过宣传，充分发挥先进典型的示范作用，利用自媒体、学生活动、表彰大会、事迹报告等形式宣传学生榜样。总结先进典型，不能满足于典型的表面成绩。必须深入挖掘先进典型事迹的成长轨迹、成就与荣誉的思想根源、客观条件与主观努力的关系。只有找出学生典型成功的关键点，学生才能脚踏实地、易于学习并激励他人。创新创业的典型选择过程也是一个重要的宣传过程。采用开放透明的逐层防御选择，有效拓展优秀学生积极能量传播的深度和广度，达到典型示范教育的良好目的。经过多年的探索和努力，南京工业大学设计艺术与传媒学院共青团委员会看到了创新创业模式的出现。学生的先进事迹在高校引起了强烈反响，为创新创业教育提供了强大的精神动力。其中，最具代表性的是江苏大学xx年的甲类学生和江苏大学xx年的乙类学生。他们两人都以创新创业组第一名的身份获得了荣誉。同学A获得了德国红点设计奖，即国际设计节的“奥斯卡奖”，获得了国际青年创新大赛全场奖和18万元奖学金。科创获得中国“挑战杯”银牌、江苏省“挑战杯”金牌及全程大奖。大二的时候，我成立了一家公司，为苹果、联想等数十家国内外知名企业服务。他的许多设计已被国际企业投入大规模生产，赢得了10多项发明专利和近100项荣誉，如“江苏省优秀青年”和“主要奖章”。他受到了江苏省_ _部长、省长等领导的接见和肯定，他的创新事迹被中央电视台、英国广播公司等近百家媒体报道。他做得很好，步行去清华大学攻读硕士学位。同学B，在国际国内客户创造竞赛中获得10项大奖，累计奖金近百万元。该嘉宾创作项目被* * * * * *电视台、南京电视台等30多家媒体跟踪报道。他申请了10项国家专利，许多设计是由娃哈哈等知名企业投资和策划的。他在21岁时创建了该公司，并与欧特克设计公司建立了长期合作关系。作为中国创业精神的唯一代表，他参加了在美国拉斯维加斯举行的“欧克斯”影响力峰会，并在数万人的国际舞台上成功展示了中国创业精神的创新精神。Iv .创新和创业的典型培养要求1.典型的栽培需要个性化的树木选择培养创新和创业的先进模式是一个系统工程。这不可能一蹴而就，也不可能一帆风顺。不仅要热情地挑选“幼苗”，而且要精心培育“幼苗”。在多样化学生典型树选择的基础上，重点做好学生典型的个性化培养。根据学生自身特点和职业规划，制定符合学生自身发展的培养方法，因材施教，使学生成为个性化人才。2.典型的培养需要持续的关注培养具有创新精神和创业精神的典型学生应该是一项持续的、精心策划的工作。在栽培过程中，应不断注意和创造条件