关联性论文关于中职计算机教学学生心理需求的关联性论文范文参考资料

关联性论文关于中职计算机教学学生心理需求的关联性论文范文参考资料 摘要：中职学生的心理需求有着其自身的特点，这些特点使得计算机教师在教学工作中面对诸多困难。本文从中职学生的心理需求特征入手，提出了根据中职学生心理需求创新计算机教学的具体措施。 关键词：中职学生；计算机；心理需求；兴趣 1007-9599 (xx) 06-0000-02 随着经济社会的进步，计算机成为人们生活中不可或缺的一部分。熟练利用计算机技术进行日常办公成为计算机专业学生必备的技能。如今计算机教学课程内容丰富，如网页制作、多媒体开发、PS等等，这些课程内容容易引起学生们的兴趣，促使他们进行自主学习与探索。但是由于计算机课程本身的枯燥性和学生自身学习兴趣及动力不足，造成了中职学生无法学好计算机这一门课的事实。 1中职学生的心理需求特征 中职学生一般都是15到18岁左右的学生，正处在人生最美好的阶段青春期。这个阶段是学生生理与心理走向成熟的关键时期。对于中职学生而言，他们作为一个特殊的群体在心理需求方面也呈现着一定的特点。 1.1学习兴趣相对不足 由于在初中阶段存在着这样那样的主客观理由导致其中考失利，容易受到学校老师、同学和家长的“另眼看待”，而对于这些目光他们往往已经习以为常，有一种“破罐子破摔”的心理倾向。由于没有考上高中，周围的人，特别是家长对其大多没有什么指望，仅仅希望他们能上一个中职学校解决一下自己以后的生计。而这些学生似乎也很“配合”家长的期望，在学校里该上课就上课，该睡觉就睡觉，对于到底学到了什么东西，自己都不清楚或压根没有学到任何知识，可以说自初中以来的那种消极学习的态度在中职阶段得以保留和加剧，对大部分课程都没有什么兴趣。 1.2自我认同感强，不希望他人的批评教育 一般来说，中职学生经过初中阶段后就形成了一种我行我素的性格倾向。他们中的一些人渴望独立生活，希望别人尊重他们的性格与看法，但是，他们更喜欢要求别人，而不是要求自己，对自己为人处事能力持正面态度，而对其他人则有一种吹毛求疵的不良习惯，经不起他人对自己的批评与指责。比如说，在课堂上，他们对教师所讲的内容不感兴趣或内容本身枯燥时，他们就不愿意认真听课，在课堂下面做各种小动作，而不顾及整个课堂教学秩序，如果教师给予批评，有的人反而不认为是自己的理由，对于教师的批评感到很“无辜”。 1.3内心深处需要别人的鼓励和良好的学习环境 中职生对自己前途充满各种幻想，但鉴于当前的情况也感觉到其目标达成是一种很遥远的事，有时因此而感到茫然。同时，为了达成目标经常有自我努力的行为发生，但是这种行为由于没有良好的学习生活环境而不断搁浅或打断，根本无法坚持。同时，不少中职教师也没有拿出心思对这些学生进行必要的鼓励和指导，往往只是照本宣科的教完书后就直接离开，很少与学生进行交流。有的教师也没有对学生平常作业予以一定程度的重视，反而有时叫上几个同学来帮助其批改作业，这对于认真完成作业的同学来说是非常不公平的，同时也严重打击了他们的学习积极性。 1.4对某些事物非常感兴趣，且有时很执着 中职生一般而言对于能够吸引他们的事物有着强烈的学习与探索兴趣和*。但是由于其认识能力还不够高，分辨能力也较弱，思想还比较单纯。在计算机课程上的表现是往往不能集中精力学习，反而利用旁边的电脑躲着玩电脑游戏，在他们眼里，计算机就是用来玩的，只要自己高兴就行。比如，在电脑实践课上，我们可以看到不少同学，特别是男生总是把课堂任务放在一边而玩起了各种小游戏，而女生而是聊起来了*。 2根据中职学生心理需求创新计算机教学 在中职计算机教学当中，教师如果能将课堂内容与学生心理需求相结合，帮助学生树立起正确的学习导向，就可以培养他们对计算机的学习兴趣，这就需要教师创造各种教学情境和创新教学策略才能激起学生的学生动力与兴趣，从而将他们引入到计算机知识的海洋当中。主要做法如下： 2.1创造各种情境，激发学生的求知欲 从一个故事或一个简单的交流开始，将学生的思绪带入课程的教学活动当中是一种非常重要的教学技巧，这样可以提高学生的注意力，引起学生的学习*。比如说，当教师讲解操作系统这一章节时，可能首先与同学聊一下大家都用的是什么操作系统。大部分学生都是用的Windows操作系统，此时，教师可以进一步问学生用的是什么版本，是XP，还是Windows 7，还是Windows 8操作系统。当学生回答各种版本后，教师可以引导学生进行相互讨论，是哪一种版本的系统最好，为什么，特别是最新的Windows 8操作系统，它与前面两版系统有什么本质的区别。当然，教师还可以向同学介绍一下当下非常火热的苹果操作系统。 2.2不违背学生意愿，激发其学习动力 2.3想办法展现计算机课程魅力 计算机的一些基础理论是非常枯燥的，这是一个不争的事实，我们不能老是说“虽然知识是枯燥的，但是没有办法，你们必须认真学习，否则考试考不过，以后工作上也会出现理由”等等类似的“废话”。既然枯燥，对于中职学生来说就是一种困难，他们绝不会因为教师的几句“威胁”的话而坐在课堂上认真学习相关内容。教师应该认真深思的是如何转变这种目前状况，不能因为事实上的枯燥而不做出任何积极的探索，以及试图转变这种枯燥目前状况。就笔者来说，在教学中发现了好多学生都对PS感兴趣，为什么因为他们一些人总喜欢自拍和去照相，而PS可以对这些照片进行美化，从而更符合他们的心理需求。教师可以进行适当跳跃教学，将PS直接引入课堂，以优化图片为主题，使学生在较短的时间内掌握最为基本的处理策略，然后试着让他们用PS做一下户外广告牌，从而使学生感觉到计算机课程是非常实用的，也是非常有趣的。 2.4为学生找路子进行实践 在计算机教学当中，对于Office办公软件，特别是WORD的运用讲解非常多，内容相当庞杂，即使是作为本科毕业生也很难灵活使用WORD。学生使用WORD时仅仅是常规的文字，及一些简单的文字处理，对于一些需要排版的内容则是无能为力，不是学生没有学过，而是他们根本没有实践过，让他们自己练习无疑是自己骗自己。所以，笔者利用各种渠道获得了对一些书籍进行文字及排版工作，这些工作是有劳动酬劳的，因此，我将其发给学生来完成，对于完成情况的好坏我会亲自把关，并根据好坏发放一定的薪酬，这样即学即用的策略使学生掌握基本OFF