化学实验论文关于信息技术在化学实验中的作用论文范文参考资料VIP

化学实验论文化学实验中信息技术的作用论文范文参考资料化学实验是化学教学过程中重要的学习内容，是对学生未来发展起重要作用的知识和技能，搞好化学实验教学，重要的是让学生学习足够的化学实验知识和技能。 目前，化学实验教学受到多方面因素的影响，开展不到位，特别是中学化学实验，开展不理想，除实验器材配置和化学实验教师素养等客观因素外，其他因素也制约了化学实验的开展。为了全面提高化学实验的开设效果，在信息技术迅速发展的今天，我认为完全可以将信息技术引入化学实验，加强信息技术与化学实验的整合，大大提高化学实验的教学效果。 信息技术在化学实验中发挥了以下四个方面的作用。1扩大实验的效果化学实验多数是教师的示范实验，但这些示范实验多数是通过试管进行的。 但是，熟悉化学实验的人，试管实验是比较小的实验。 试管本身不大，教师在讲台上进行示范实验，不利于全体学生仔细观察实验的全过程和实验现象。 特别是对于大班额和坐在后面的学生，他们观察教师示范实验的效果是非常不理想的。 为了使全体学生能够清楚地观察化学实验_而教师在实验条件允许的情况下，往往带着试管去学生中，让每个学生都能清楚地观察实验的细节。这样可以在一定程度上解决小型示范实验的缺点，但有些化学实验不能把实验装置带到学生面前仔细观察，实验教学的效果会受到很大损害。在信息技术越来越普及的今天，化学教师将信息技术引入化学实验，可以很好地解决全体学生不能仔细观察实验的弊病，大大提高化学实验的教学效果。 例如高中化学银镜反应的实验主要在试管上进行，试管必须在烧杯上固定的水浴中加热。 不能保证实验的成功。 该实验弊病是装置过小，无法任意地移动装置，难以使全体学生清楚地观察实验的过程，如果将信息技术中的实物投影导入实验，则能够扩大实验装置，使全体学生观察实验的全过程，能够提高实验教育的效果.2设计实验方案化学实验教学为某化学实验教材提供了具体的实验方案。 这样的实验，教师和学生的操作比较容易。 然而，并非所有化学实验都有完整的实验方案。 某化学实验，即使有实验方案也缺乏操作性。 某实验方案不具体，操作困难，师生难以顺利完成实验。在化学实验教学过程中，遇到难以完成的实验是正常的，此时教师可以在网上搜索和设计科学实验方案3纠正实验的偏差在化学实验过程中，自己实验得到的实验现象和结论与书中出现的实验现象和结论不一致是常见的情况。 这种实验偏差教师通常在课前准备实验时尽量排除，以保证实验的科学性和正确性。 但在实验过程中，受到多方面因素的影响，实验偏差较大，有经验的化学教师进行了科学解释，使实验教学取得理想的教学效果，有些实验现象教师也难以进行科学、合理的解释。以二氧化锰为催化剂，以氯酸钾为原料提取氧是中学化学中非常重要的实验。 有一次，笔者在此实验过程中，应用排水法收集氧气，收集无色气体，结果实验收集的气体呈白雾状，与本文所述的实验现象有很大差异。 笔者遇到困难时，考虑用信息技术解决问题，在网上查找实验结果存在偏差的原因，做出正确的说明，顺利完成了实验教学4提高实验素养化学实验对学生实验技能和实验素养的培养起着重要作用，对学生后期从事科研工作也产生了不可估量的影响。 规范的实验操作技能是学生实验素养的重要方面，如何培养学生的化学实验技能？ 教师在化学实验教学中的示范指导是极其重要的一方面，但在信息技术快速发展的今天，信息技术在提高学生实验素养中也发挥着应有的作用。 具体有以下三个方面的作用。4.1科学的模范作用化学实验的重要功能之一是培养学生的实验技能，学生只有在科学规范的实验操作的指导下才能形成规范的实验技能。 传统学生实验技能培养方法在教师示范下培养。 在信息技术与学科整合高度统一的今天，利用信息技术为学生提供规范的化学实验操作已成为实验教学的主流。 许多化学教师在实验教学过程中首先自己做实验给学生看，然后利用多媒体反复播放实验过程，通过慢动作的分解，让学生充分掌握操作要领，直到学生完全掌握为止。4.2正确记录实验过程化学实验有一定的实验步骤，无论是教师演示还是学生操作实验，实验过程和现象都往往很快消失，没有信息技术的支持，很难再现实验过程。 在做化学实验的过程中，学生有时不太注意自己的不规范操作。 认为自己的操作是科学规范，化学教师将信息技术的视频功能引入化学实验，学生在自己的实验过程中发现很多不足，对于暴露的问题，立即进行修正，取得良好的实验效果。4.3丰富学生的实验知识化学实验知识是学生实验素养的重要组成部分，化学实验除了教学生必备的实验操作技能外，还有义务教学生一定的化学实验知识。 传统的实验教学都是通过本教授完成实验教学任务的，该实验教学方式可以在特定的时代背景下完成化学实验教学任务，但随着信息技术与学科整合的加快，传统的化学实验教学模式受到挑战，尤其是在信息技术高度发达的学校，化学实验知识的普及往往是通过信息技术手段来实现的例如氯气、硫化氢的制造等实验，其制造过程多给环境带来很大污染，这样的实验被教师抛弃，只在课堂上说明。 此时，通过信息技术模拟实验，其效果肯定比上课教实验好得多。信息技术与化学实验的整合必将成为化学实验教学的发展