初中英语论文关于初中英语阅读能力技巧的培养论文范文参考资料

初中英语论文关于初中英语阅读能力技巧的培养论文范文参考资料 摘 要：本文分析了导致初中学生阅读能力差的理由，阐述了英语阅读能力的培养策略，论述了初中英语教学中如何培养阅读能力的具体策略与步骤。 关键词：英语教学；阅读能力与技巧；英语学习。 随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，科学技术的日新月异，基础教育在由应试教育向素质教育转轨的过程中，初中英语如何适应转轨要求，更好的推动学生的全面发展，成为摆在教育工作者面前急需解决的理由。 下面我们首先分析一下现在初中学生阅读能力较差的理由，然后再探讨如何培养初中学生的阅读能力和技巧的策略。 （1）初中学生阅读能力欠缺的主要理由之一是学生缺乏阅读积累，严重“营养不良”。由于英语和汉语属于不同的语系，对于习惯汉字阅读的学生来说，一见到英语文章就望而生畏，丧失信心，缺乏阅读兴趣。 （2）初中学生的阅读存在很多影响他们理解原文的障碍，具体说来会遇到生词、句式、语篇及文化背景等障碍，在我们平时的阅读教学中应教会学生如何排除这些障碍。 （3）大多数学生在阅读总是一次一次地读，且常常伴有小声朗读、指读、唇读、摇头等不良习惯动作，这既影响了阅读速度，又影响了对全文的理解。 1.有效利用课本教材。首先，教师要重视课前预习，通过预习，学生可以综合运用自己已有的知识和技能，初步了解课文内容，同时学生的阅读能力也会有很大的提高。其次，教师要以理由推动学习，以任务贯穿课堂。这是教师进行阅读教学时应牢牢把握的一条原则。 2.培养学生的阅读兴趣。教师应该选择比学生的能力程度稍微容易的文章来给学生阅读，以增强阅读信心，培养阅读兴趣。有了浓厚的阅读兴趣，就为提高英语阅读理解能力打下了良好的基础。 3.培养学生根据上下文猜测词义的能力。猜测词义是英语阅读的重要技巧，英语阅读试题中有不少这样的题目。猜测词义时，可以从三个方面来考虑：根据上下文已知部分进行逻辑性推理、运用语法知识进行语法分析、依靠常识和经验做出判断。 教师要引导学生从以下几方面猜测词义： （1）看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词作解释，或者提供一些暗示。 （2）看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。 （3）分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。 （4）看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。 （5）充分利用阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义。 4.速读与精读相结合。速读指充分调动学生的智力潜能，通过一定策略的训练，以最快的速度从一篇文章中披沙拣金，很快地寻找所期望得到的某些信息。一个人阅读能力的高低取决于他能否快速高效吸收有用信息。因此，要求学生必须要掌握快速阅读的策略。如做题时可让学生先看理由，再看文章。带着理由去阅读，这种策略适用于大多数文章，因为看理由实际上就是对文章进行粗略把握的一种过程。学生可以带着理由中提到的信息，在阅读中进行积极预测。如果学生的知识面广，有各方面的背景知识，预测与文章内容的发展相一致时，可极大地提高阅读速度。 5.精挑细选阅读材料。在选择阅读文章时，教师应遵循先易后难、由浅入深的原则，所选材料要内容健康、活泼有趣、贴近生活，尽量选择那些难易程度略低于课文，以一篇200个单词计算，以只有3-5个生词为宜，新的语言现象，最好以不超过十分之一为佳。内容以名人传记、政治历史、科普文章、幽默故事等为佳，使学生在阅读材料以后，不仅能增长见识、扩大视野，而且觉得英语阅读新鲜有趣，感到学习英语有用武之地。上阅读课时，教师应要求学生把主要精力放在文章结构、段落大意、全文主题和作者意图的理解上。 在我们平时教学中，可能会出现这样的现象，有些学生课后反映，文章看懂了，题目却做错了，很是烦恼，同时也影响了我们的教学效果。根据这种情况，作为教师应及时进行阅读题答题策略指导，“细节题目文中找，瞬间记忆不牢靠，主观判断要当心，首句尾句弦外音。” 总之，培养学生英语阅读能力是个渐进的复杂过程。要通过培养阅读兴趣，指导阅读技巧，指导解题思路策略， 加强课文的阅读教学，使学生形成良好的阅读习惯。要经过长时间、有计划、有目的的系统训练和一定数量阅读训练后，才