初中语文论文关于班班通初中语文教学论文范文参考资料

初中语文论文关于班班通初中语文教学论文范文参考资料 福建省漳平市永福第一初级中学(364499) 【摘要】随着时代的发展，现在科技正不断改变着传统的教学方式。国家投入大量资金为每个班都配上了班班通。它的到来为传统教学方式注入了新的血液，为教学提供了前所末有的方便。本文将从创设教学情境，激发学生的学习兴趣；介绍作者及写作背景，增加知识的积累，拓宽学习的内容；扫清阅读的障碍，提高学生的学习能力；提高课堂效率，扩大课堂容量；突出重点，让难点之处豁然开朗五方面来来阐述。 【关键词】语文教学；班班通 随着时代的发展，信息技术被运用到各行各业中，促进了各行各业的发展，而“班班通”一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程也走近了我们的教学中，它使传统教学发生了翻天覆地的变化；它实了现信息技术与学科日常教学的有效整合。本学期以来，上级领导给我们配备了“班班通”设备，给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。通过半年的课堂实践，谈谈我个人的体会： 1创设教学情境，激发学生的学习兴趣 传统的教学模式老师教学生听，模式单一，教学时间长，师生都产生了疲倦感。而兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种 _。在教学中，只要激发学生的学习兴趣，学生有了学的动力，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。 如在教学吆喝一文，对于吆喝这一种文化、对吆喝的品味分析时，我运用“班班通”，把日常生活中、电视上常见的吆喝用图片、视频的方式展现在孩子们的面前。在观看的过程中，不仅学生们对吆喝有一个清楚的认识，而且也欣赏了我国各地文化，引发学生无尽的遐思。通过画面、声音等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情，达到了教育教学的目的。 2介绍作者及写作背景，增加知识的积累，拓宽学习的内容 了解作者及写作背景，是学生理解和认识文章的前提。文学作品有其特殊性，它是在特定的环境下作者情感的流露。 如教学小石潭记一文，如果创作背景被抛开，文章可能会理解为一篇表现闲适风雅生活的游记，这于整篇文章内涵的理解是不利的，此时我就运用“班班通”这一有效的资源，让学生通过网络查找资料、资料，有效的帮助学生建立作者档案、对背景进行回望及相关（文体知识及柳宗元与永州八记）的链接来认识作品，进一步的为理解作品内涵奠定了基础。学生通过“班班通”，不仅是对作品有更深的了解，且主动地、大量地吸收课外知识，还把自己找来的资料在同学之间互相传阅，这样一来，学生参与学习的材料和内容就大大地拓宽了。 3扫清阅读的障碍，提高学生的学习能力 词语教学是为阅读奠定基础的。纵观我们的新课程标准，明确给出了初中字词教学的基本要求：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 在没有“班班通”前大部分教师采用的办法通常是：在课前预习时,让学生边读书边,或在读书过程中划出不理解的词语,然后。这样做虽然能使学生查出了词语的意思,可是学生对于学习却没有丝毫的热情。“班班通”出现以后，我让学生当小老师，事先备好课，利用“班班通”的语文教学模板功能，从词语的结构、读音、易错易混淆的地方、词语的意义用法、推荐的好词、妙词共享几个方面来讲解课内的生词。通过“教学”，学生不仅进行识记词语、能运用基本的语言词汇，还能通过“教学”加深对知识的学习、理解和创造。 4提高课堂效率，扩大课堂容量 课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，提高课堂效率是提高教学质量唯一的捷径。而每节课的时间是一定的，也是宝贵的，如何在有限的时间里，提高课堂效率，扩大课堂容量是备课时的首要考虑。 “班班通”电教设备正是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式，老师通过优化教学设计，可以提高课堂效率，有效节约课堂时间，增加课堂容量。 如教学文言文这一教学内容在备课时，我利用“班班通”，把课文的重点词和难理解的词用课件展示出来，这样就避免了教学速度过快，学习基础差的学生跟不上而影响教学容量的情况，使学生不局限于相同的学习起点。并且因为有“班班通”学生不会听错、听漏，也不会写错词的意思。这在传统教育中很难做得到的事情，在这里可以轻松实现。学生置身于这样一个和谐的教学情境，极大的提高了他的学习的效率。 同时利用“班班通”电子白板进行教学，也有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固。在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用电子白板进行教学充分利用时间，也更好完成教学任务。 5突出重点，让难点之处豁然开朗 在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重难点，利用常规教学手段往往难以达到理想的教学效果。每次遇到这个问题，就会让教师陷入沉思，究竟哪一种方法能更好地突破这节课的重难点。 这时，我运用“班班通”为突破口，将课文中一些抽象的内容变得形象，以最大限度地调动学生的感官去感知知识、抽象的内容，教学的重难点化难为易，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性。 如在教学安塞腰鼓一文时，通过“读”来体会安塞腰鼓激昂的气势、雄壮的场面，感受课文所表现出来的美是教学的重点。可是对于学生来说单从语言文字中是很难对陕北高原特有的地域文化现象有一个直观的感受。气势磅礴，独具魅力豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性，对于学生来说只是一串串的抽象的文字。所以在教学时，我先让学生欣赏电视散文安塞腰鼓的激情诵读，感受安塞腰鼓的恢宏气势，再找出安塞腰鼓的视频给学生一个直观的感受。同学们通过欣赏视频、个人和小组的朗读，实在感受到了安塞腰鼓的气魄和力量，感受到了它的阳刚之美。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。 在班班通安装的一学期里，我不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，通过教学中的摸索，我逐渐悟出了一些现代教育技术与课程内容相整合的模式，也尝试到了在新的教学理