商务日语论文关于高职院校商务日语专业课程教学改革的论文范文参考资料

商务日语论文关于高职院校商务日语专业课程教学改革的论文范文参考资料 摘要：改革开放以来，日资企业对我国的投资力度越来越大，人才市场对学商务日语的人才需求量也越来越大，日益增加的日系企业，对人才的需求更加完善。企业强调需要的人才，这对各大高校商务日语教学的要求增加了难度，有了更高的要求。在此状况下，我们的教学该如何进行呢不能摒弃传统教学，要在传统的基础上日益完善，不断适应时代的发展，适应社会的需求。现在单一的语言文字教学已经不能适应社会对人才的需要了，本文将从高职院校商务日语专业课程教学的改革进行探讨，提出策略。 关键词：高职院校；商务日语；教学改革 ：G71 高职院校的商务日语专业与普通的日语专业是有很大区别的，日语专业是学习一些语法和话语沟通，而商务日语专业的教学除了要求有较高的日语水平，还要求与商务实际业务结合起来，这样就增加了学习的高度与难度。近几年来，高校扩招，使大部分在高中学校就没有养成一个良好自主学习能力的学生进入，并且直接接受职业技能的高等教育，他们一下难以接受，久而久之就缺乏了对学习坚忍不拔的精神，没有了韧劲。对于语言类的学习最主要的就是反复的熟读，熟背，并反复应用来增强记忆，可是这让更多的人失去兴趣。因此，要培养高职院校的学生对语言的学习兴趣，又能使之掌握专业的商务技能是当前面对的严峻理由。 高职商务日语专业应定位在基本功上，有了扎实的基本功，才能有更高层次的发展。没学会走路，就直接跑是回摔跟头的。有了扎实基本功后，就要练习较强的听、说、读、写、翻译的能力，并且能用日语处理在日企中的行政外贸等事宜，能熟练的运用日语进行日常的工作，比如处理外贸订单，写商务文书，或者进行商务翻译等工作。 由于学生刚从高中步入高职院校学习，基本上是没有任何日语的根基，这时候，学校要从基础抓起，一点一点培养日语功底，在此同时，还要学习系统的国际商贸知识，两者并进，同步学习。因此，在学生刚入学时，日语与国际贸易的学习要保持两条平行线，不要倾斜任何一条。然后逐步的加大 _分的教学力度，并以语言为工具，全方位培养学生对外贸商务知识，开拓学生的知识面。 由于进入高职院校学习的学生，在高中时对日语方面的知识或者是对经贸类的知识都没有系统学习，甚至一点概念都没有。因此，很多老师在写专业培养方面的文案时会有担心，担心在有限的课时之内学生不能掌握需要和必备的知识。很多老师就希望在有效的课时内，让学生涉及更深更广的知识，以为这样会对学生的帮助很大。但是这样做，反而会适得其反，违反了教学规律加重了学生的学习负担，学习负担重了，从而学生掉队的现在出现增加，为此，要从以下几个方面加以改革： 对于高职院校的商务日语专业的课程要加以改善，删掉不切合实际的部分，把能应用到实践当中的加以整合，去除重复的部分，将实训的课程统一教授。 （1）基础课程方面。很多学生在高考结束后，报考选专业时选择日语或者商务日语专业时，其实对此并不了解，只是凭借着孩童时代对日本漫画和动漫的喜爱，或者是长大后对日本经济发达等信息的吸引而选择此类专业。在实际学习的过程中，日语对我们来说有“笑着进去，哭着出来”之说，尽管日语的发音简单，但其中夹杂着假名、汉子、词尾、句尾等语法变化非常多，就假名还有平假名与片假名之分。这些语句上的特点等学生学了才发现，并且学习一段时间后，没有任何成效，这时候便失去了信心，对日语产生了厌烦的态度。在这一点上，有些基础的日语课程设置上应变换一下，把传统的教学基础和文章类的课程综合一下。要转变传统教学策略，不能一味的在黑板上写写画画，要与时俱进，用多媒体教学，增强学生的学习兴趣。 （2）听、说课程方面。一些本科院校对基础日语授课时通常都是将听、说还有视听分开来授课，希望能让学生在听与说方面得到强化。而在高职院校中，在课程设置时，一方面由于课时少，听力，口语，视听，单独授课，一周也就2个学时，训练的机会特别的少，长此以往，学生的兴趣也大大下降。单一的去训练一项，学生也就是在课前的半个小时能集中精力，无法在两个学时都百分百的集中精力。应该将听、说、视听综合起来，合为一个整体，这样可以声、相结合，提高学生的兴趣，给听觉与视觉一个冲击。从而达到视觉推动听力，听力推动会话，在综合培训中使学生在日语实际水平上提升。 （3）国际商贸课与日语的结合。国际商贸课与日语同步进行，当日语的基础打好时，开始涉及读一些文章类时，就先选一些商贸类的文章，慢慢理解，这样循环渐进，两个应用到一起也就不吃力了。 商务日语专业的学生需要全方面能力的培养，不能单纯的只从语言方面和交际能力方面培养。要深系日本的文化，这样才能提高整体的素质，以备在工作岗位上立稳足跟。 （1）课堂教学手段的变化。课堂教学要转变以往的教学方式，以往都是以教师讲课为主，满堂灌，这样的听课效果最差。教师要备好课，开发多种形式的授课，调动学生的积极性，采取互动方式。 （2）运用现代科技手段提高学生日语水平。课堂教学特别重视学生的灵活运用性，积极采用现代化教学，推广课件授课，在多媒体室讲课。最好是让学生自己做课件然后来讲，这样可以大大的调动学生的积极性，同时也锻炼了口语能力。 （3）学校和企业共创实践教学。要与多家日资企业或是中日合资的企业合作，相互沟通信息，时刻知道企业需要什么样的商务日语专业的学生，然后来着重培训，培养出企业需要型的人才。在假期时多把学生安排到日资企业工作，让学生亲临现场，在实践中增进学习，增强适应实践的能力。 结束语 日益增加的日资企业在中国立足，商务日语专业的课程也越来越受亲睐，在教学改革的基础上，希望教师们充分发挥其作用，大限度的挖掘学生的积极性，调动学生的学习潜能，让学生不断的提高，在学习中学到乐趣，找到自信，不轻言放弃。作为学生，要持之以恒，培养自己对日语的学习兴趣。 _ 1周林