国际法论文关于意大利国际法法律教育对我国论文范文参考资料

国际法论文关于意大利国际法的法律教育中国论文示范资料摘要意大利法学教育历史悠久，其课程完善，教师力量雄厚，学校规模宏大。 以国际法教育为例，比较分析两国法律教育，以发现中国在国际法教育方面存在的原因为目的，学习意大利在国际法教育方面的优势，适应世界法律发展的主流，培养合格我国市场经济发展的法律人才。关键词意大利法律教育国际法1671-489X(xx)18-0142-03罗马时代，意大利拥有法律大学法学教育，经过千年的发展，已经发展成为系统科学的法律教育战略。 本文希望简要分析意大利国际法律教育，为我国法律教育改革提供参考。1意大利国际法法律教育概述古罗马文明是人类文明发展史上的光辉明珠，罗马法则是古罗马文明中最鲜明的奇异。 现重点介绍意大利法律教育的国际法课程设置、国际法教材、国际法教育、国际法考试四个方面。1.1国际法课程设置以罗马大学为例，罗马大学是意大利最大的国立大学，拥有130多所本科，有160门专业一级学位课程、167门专业学位课程、162门专业博士学位课程和142门专业硕士学位课程。 法学部设有法律学院、欧盟合法研究院、国家原理研究院。 意大利法学部的课程设置包括基础科目和补充科目，基础科目远少于补充科目，实务科目远多于理论科目。 法学院把国际法课安排在高中学生的基础课上。1.2国际法教材罗马大学法学部规定每门国际法课程23本教材，教材由国际法相关权威机构选出，是学术界公认的优秀教材。 教材一般是不同作者的着作，使学生了解自己专业最权威的前沿学术信息。 指定的教材是学生的学习和准备考试的必读课程，他们必须自己利用上课时间读作品，做好读书笔记，在下节课教师的提问和上课时准备作品的感想文。 教授平时上课不处理教材的具体内容，学生为了上课通过教授的“提问关”和考试，必须仔细阅读规定的教材。1.3国际法课堂教学意大利大学法学院国际法教授的教学策略基本遵循这种模式。 课后，教授先请学生阅读法律条文，该法律条文是教授指定的课后必读的书，学生阅读法律条文后由教授解释的教授在解释法律时可以招募博引，基于听课生接受知识的实际情况， 深入探讨课堂教学中的重要环节是教授在讲述某些法律和法律时举例分析，无论在国际私法领域还是公法领域，教授总是引用当前国际社会的典型案例来说明法律意义，教授教授的内容大多是自己的国际法研究成果，教材内容不断重复，而且是由教授讲授的意大利重视国际法教育和国际关系实践，寻找两者的协调点，开设国际法相关课程。 国际法主要调整国际关系，国际法和国际关系之间存在着极为密切的相互关系，意大利辅助国际法教育进行适当的国际关系历史和现实教育。 意大利没有开设系统的国际关系理论课程，但国际法特色主题的设置可能从另一个层面弥补这一缺点，与意大利罗马法的实践和轻理论的传统有关。 国际法的特色是教授把当前国际社会关注的法律理由归纳为一些主题，以讲座的方式授课。 这些国际法专业的学生，当然可以从与实际不同的层面客观、正确地认识国际法和国际关系，融通学到的知识，学到的知识。另外，不得不说的地方是罗马大学法律学院的讨论课。 该课分为教授一边教授课程知识一边主持这两类，第二类是国际法的主题讨论。 讨论课的开设锻炼了学生的思维能力和逻辑思考。 为了更好地把法律教育与实际相结合，意大利政府和罗马市政府每周在罗马大学法学院设置一次最新的国内国际案例集，内容广泛1。1.4国际法考试意大利大学法律教育考试特别特殊，非常严格。 大多数课程进行笔试和口头考试，国际法课程也不例外。 口试一般设置在大教室，分组进行，每组教授34人，主考教授1人，学生依次进入教室，教授接连回答问题的理由。 评定标准严格，教授在考生现场回答情况，根据考生的思考能力、逻辑推理能力、口头表达能力等评定成绩，如果学生不能当场回答，当场判定为不合格。对于国际法专业的学生，教师以判例方式调查学生掌握知识的情况。 案例一般是最近国际社会热门的理由，教授首先根据学生自己学习的国际法原理分析案例中有哪些知识点，然后进行思辨分析，阐述学生的个人见解。 在这个过程中如果能和教授进行辩论比赛，教授就不能再期待了。2我国国际法法律教育概况及存在原因国际法与民法、刑法等具有完全论体系的法律分歧相比，在我国尚不成熟，国际法这一新兴领域的发展尚未完全适应我国_发展需求和本专业学生教育本身的发展要求。2.1国际法课程设置与意大利法学院相比，首先我国法律教育中国际法课程的设置结构不合理，理论课程设置过多，法律体系的建立当然重要，但法律教育培养的应该是实务型人才，理论研究只是其中的一小部分。 重理论、轻实际的国际法教育传统使很多学生误以为学法是研究理论，记法律条文，让学生背诵法律书籍，不知道其原因。 其次，缺乏实践环节，忽视学生思辨能力的培养。 许多大学只是将国际法作为纯粹的理论