基础会计学论文关于进一步提高基础会计学教学质量的途径论文范文参考资料

基础会计学论文关于进一步提高基础会计学教学质量的途径论文范文参考资料 摘 要 基础会计学是一门技术性、应用性较强的课程，是会计类和经济管理类专业的基础课程。本文从教材的选取、教学策略的改善、教学内容框架的构建、教学难点与重点的确定和突破以及加强会计实训等方面，探索基础会计学教学质量进一步提高的途径，推进会计教学理论与实践更紧密地结合，有效提高学生会计知识获取能力和会计实操能力。 关键词 基础会计学 教学质量 理论与实践机会 路径探索 ：A 为了培养出更多适合经济社会发展需要的会计人才，在基础会计学教学中不仅要将会计知识和必要的技能传授给学生，还要培养学生对会计知识与技能的兴趣和热爱，使他们愿意学好这门课程，并把从这门课程中所学到的基本知识和基本技能运用到后续相关课程的学习之中或者运用到为经济社会的服务之中。鉴于此，通过对基础会计学教学实践的总结和对同行教学经验的学习、汇集与分析，笔者认为要进一步提高基础会计学的教学质量，必须做好如下几项工作： 1 认真选择、编写和完善教材 会计学教材包括课堂内外教师和学生使用的所有课程学习材料，其中核心材料是基础会计学教科书，这是这门课程教学的基本依据，要根据学生所学专业人才培育目标对这门课程的要求，选择最适宜、最规范、水平最高的教科书。除此以外还要以教科书为基础选择和组织好相关的其它教学材料，比如与教科书配套的教师用书、学生读物和练习册以及音像带等，还有教师自己编写或设计的课件、计算机网络上的学习材料、从企业、单位和会计服务公司取得的相关实用材料等。 对于所选定的教科书和其它教学材料以及自编、合作编写的教材，在使用过程中都要采取审慎鉴别的态度和策略，对于正确、科学的内容认真学习、掌握和运用，对于不太准确和不科学的内容要进行必要的修正与补充，对于有明显缺陷甚至错误的内容要纠正和舍弃。这样可以收到推动教师提高教学水平和学生提高学习判断能力的效果。 2 创新性地运用好现化代教学手段和策略 信息技术的不断发展，为会计学教学创新性地运用现代化的教学技术手段和现代化的教学策略创造了条件。在现代化的教学手段和策略的创新性运用中，突出的是要制作好新的多媒体课件和使用好新的多媒体设备。在教学过程中把新制作的多媒体课件和新的多媒体硬、软件设备有机结合起来，进行巧妙的灵活运用，可以收到多重效果。一方面，可以通过形式多样的新的多媒体信息符号，给学生更多的感观刺激，为学生提供丰富的视、听觉材料，满足不同思维方式学生的不同需求。另一方面，可以有效地将图像、文字及讲解词组合起来，通过简单的操作，生动、清晰地体现教学新思路和教学新内容，使课堂教学变得高效而有新意，大大增加课堂教学的信息量和实际效果。 创新性地运用现代化多媒体教学手段和策略还可以为师生提供新的教学环境和沟通空间，使教师与学生合理地互动，更充分地激发学生的学习兴趣和教师的教学热情，形成良好的协作空间和氛围。特别是在上实训课之前的理论教学中，学生因为未曾接触过会计实务，对原始凭证、会计账簿和财务报表等没有感性认识，教师运用多媒体放映实物图片或视频，生动而具体地向学生展示原始凭证、会计账簿和财务报表，并指导学生填写凭证、账簿和做财务报表，使学生在模拟实物感受和操作中获取知识和技能，为进一步学习会计知识和实操技能打下基础。 3 科学构建教学的内容框架体系 任何一门学科都有其内在的内容框架体系和严谨的逻辑关系，只有了解和熟悉了它的内在结构、主要架构，才能真正全面地把握其实质内容。早期基础会计学的构成内容简单，随着科学领域的拓展与研究的深入，尤其是电子计算机与数学策略在会计中的应用和管理科学发展向会计领域的渗透，使会计学的内容不断充实，形成了独立、完整的内容体系。 基础会计学研究适用于各行业会计的共性知识，其内容体系主要包括会计基本理论知识；企业生产经营过程的基本核算策略；会计人员的基本技能知识；会计工作的组织等方面。教学过程中围绕这些方面搭建课程内容的总体框架体系，可以使整个知识体系简单明了、一目了然、十分清楚，从而为初学者在学习这门课程之初提供方便，并为进一步学习专业会计课程和进行相关科学研究打下基础。 针对学生缺乏对会计主体和会计工作的认识，在开课之前，可以对学生进行认知实习，将认知实习作为基础会计学课程学习的导入环节纳入其内容框架体系中进行教学实施。首先，带领学生到不同的企业去参观，参观的单位可以选择加工业、制造业、商业企业等不同类型的企业，了解企业的生产流程和会计机构的设置情况，帮助学生建立会计主体的概念。其次，通过观察、访谈和聘请有丰富经验的会计人员讲解会计在企业中的作用和如何做好会计工作等内容，使学生认识到学好基础会计学等会计课程的必要性和重要性，并自觉地投入到基础会计学等会计课程的实际学习活动中去。 4 对教学重点、难点进行合理确定与有效攻克 教学重点是以教学目标为依据和指南，在对教材进行科学分析的基础上确定的最基本、最核心的教学内容，一般来说是一门课程所要阐述的最重要的原理和规律，是课程教学重点的集中体现。教学难点是课程的新内容与学生已有认知水平之间存在的落差，也就是学生比较难以理解的知识和不容易掌握的技能技巧。教师要根据学生的实际水平确定教学难点，一般情况下，使大多数学生感到理解和把握困难的内容就是教学难点，难点一经确定，教师就要着力想出各种有效办法进行突破，使学生有效地掌握它，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解后续的相关新知识和掌握新技能留下障碍。要想有效地攻克教学难点，要求教科书的编写和教师用于课堂教学的课件，都要遵循循序渐进、顺理成章、水到渠成的原则。 具体结合基础会计学课程来说，就其重点内容可以归纳为六个方面：（1）总论：会计核算的四个基本前提；会计核算的七种专门策略的整体把握。（2）设置会计科目和账户：六大会计要素的识别；会计科目与账户的关系。（3）复式记账：借贷记账法下的资产、成本、费用账户的基本结构；借贷记账法下的负债、所有者权益、收入、利润账户的基本结构；“有借必有贷、借贷必相等”的记账规则及会计分录编制的基本要领。（4）账户和借贷记账法：短期借款和长期借款借入、归还以及利息的核算；材料采购成本的计算、分摊以及核算、固定资产的成本构成与需要安装的固定资产的核算、产品生产成本的项目构成以及成本计算；应付工资、应付福利费的结算、发放、支用的核算；利润的计算与结算；所得税核算的三个核心分录（计算、结转、交纳）。（5）账户分类：结算账户；跨期摊提账户、调整账户（特别是备抵账户）。（6）编制会计报表：资产负债表的作用和编制策略。难点则融在其中，在教学过程中要把它提取出来进行突破性的攻克。 5 把理论知识教学和操作技能实训教学有机地结合起来 _ 1 姜丹.多媒体技术在会计教学中的地位J.科技创新导报，xx（4）：142. 2