实践教学论文关于市场营销专业实践教学状况策略论文范文参考资料

实践教学论文关于市场营销专业实践教学状况策略论文范文参考资料 摘要：强化市场营销专业实践教学是社会对培养应用型市场营销专业人才的需要，是实现市场营销专业培养目标的需要。针对目前市场营销专业实践教学过程中存在的重视不够、投入不足、“双师型”的教师缺乏和实践教学模式单一等理由，学校应重视实践教学，加大投入，改革市场营销专业实践教学模式，加强专业课教师实践能力的培养。 关键词：市场营销，实践教学，目前状况，策略 1加强实践教学符合应用型市场营销专业人才的需求 随着市场竞争的日趋激烈，市场营销受到企业日益重视， 营销人才的培养和营销队伍的建设日益成为企业人才竞争的焦点。同时，企业对营销人才的选择也提出了更新更高的要求，更为注重营销人才的实际操作能力和综合素质。因此，市场营销专业必须加强实践教学，提高学生分析理由和解决实际理由的能力，使其能够更好地把所学到的市场营销理论知识应用到具体的营销实践中去，培养学生的实际应用能力和创新能力。 2加强实践教学符合市场营销专业教学改革的需要 市场营销学是一门应用性、实践性较强的学科。市场营销学的教学不仅要求学生要掌握市场营销的理论知识，更重要的是实际应用能力的培养。然而，传统的市场营销教学模式注重的是理论的讲授，忽视了学生实际应用能力的培养，导致学生走向社会时无所适从。因此，适应社会需求和形成课程特色，需要对传统的教学模式进行改革和创新，探索出一条适应社会对应用型营销人才需求的实践性教学模式。 3实践教学有利于发挥学生的主体作用 传统的市场营销教学以理论讲授为主，教学手段比较单一，学生大多是被动的接受知识，难以激发学生的学习积极性。实践性教学能够充分发挥教与学的交互作用，提高了学生的课堂参与度，激发了学生的学习兴趣，学生的主体作用得以充分发挥。同时，实践教学增加了学生学以致用的训练机会，使学生能够切身地体会营销管理实践，既培养了学生能力又提高了学生的综合素质，架起了学生学校学习和社会实践之间的桥梁。 4. 实践教学有利于发挥教师的主导作用 实践教学转变了传统营销教学中教师的主体地位，教师作为指导者和引导者，其角色和责任发生了转变，同时对教师提出了更高的要求。在实践教学活动中，教师需要具备深厚的专业理论知识积淀和宽广的知识面，能够对学生营销实践过程中出现的理由和面对的挑战及时的给与指导，引导学生运用所学去分析理由和解决理由，对实践教学环节进行科学的组织和规划。 1. 实践教学缺乏系统计划，重视不足 2实践教学模式单一 在市场营销专业中大多数课程讲授的方式仍以传统的教学策略为主，主要是以教师为主体，以理论知识的讲授为为主要任务进行“满堂灌”式的教学，虽然教师也采用了课堂提问、案例分析等教学手段去激发学生的学习积极性和能动性，但是，还是难以帮助学生深入了解企业的营销实践，造成了学生的营销理论和实践脱节的理由。受历史和学校资源影响，市场营销实践教学模式及教学方式单一，而且脱离实践，缺少必要的软、硬件设施，缺少实战演练。这种教学方式与市场营销专业教育的实践需求相差较大，不利于学生应用能力和创新能力的培养。 3.缺少一支“双师型”的教师队伍 市场营销专业实践性教学对教师提出了更高的要求，教师的角色和地位发生了一定的转变，教师作为指导者和引导者，不仅要能够传道还要能够解惑。这就要求教师不仅要能够熟练掌握市场营销的理论知识，还要系统了解营销实践操作过程，引导学生积极参与营销实践，并对学生在实践过程中遇到的困难和出现的理由给予及时的指导。从目前的市场营销专业教师结构来看，大部分是从高校毕业后直接进入学校承担教学业务，其理论知识较全面，但实践经验不足，没有在企业工作的经历，不能很好的把教学研究与企业实践结合起来；其中虽然不乏一部分教师从企业转入学校从事市场营销教学工作的，但是市场营销和教育理论方面的知识却比较缺乏，因此，也不能很好地胜任实践性教学工作。 4. 对于实践环节的管理不健全 由于目前学校对实践教学的探索缺乏重视，投入不足，没有系统的实践教学计划，导致实践过程缺乏完善的管理和科学的规章制度，实践教学过程中责任不清，实施难度大，相关教师的积极性受到限制，很难达到预期的目的。其次，学校安排的实习也存在着实践目的和要求不明确的理由，导致学生学生参与实践的积极性不高，收效不高，以完成任务为主，通常只是流于形式而已。再次，学校缺乏完善的实践考核制度，实践教学中成绩的界定没有做好系统的规划，不少实践课程到了考核的时候还是以理论考试定成绩，或者只是作为平时成绩的一部分，从而影响了实践教学的质量和学生的积极性。 1.重视实践教学，加大投入 强化市场营销专业实践教学是社会对培养应用型市场营销专业人才的需要，是实现市场营销专业培养目标的需要。市场营销专业实践教学是是一项系统工程，需要学校领导充分重视和支持，系统规划实践教学计划，调整营销实践课程结构，增加实践教学的比重，进一步优化和完善考核制度，加大对实践教学的探索和研究。同时，加大对实践教学的资金投入，完善软硬件条件，建立相应的市场营销专业实验室和实习基地，购置相应的设备和物品，同时又要为各种形式的实践教学的计划、实施和制约花费大量的时间和精力，为实践性教学的有效开展创造必要的条件。 在实践教学过程中，必须加强实践教学的规范和管理，建立相应的实践教学评估体系和实践教学整套管理制度。根据实践教学内容与环节制定课程教学大纲，建立以检测职业素质和能力为标准的考试系统，明确考核办法。实践教学中成绩的界定也会影响学生对于实践课程的积极性，从而影响实践教学的质量，所以考核制度应尽量完善，应把学生市场营销素质和能力的提高作为考核教学质量的重要指标之一。由于实践教学要比非实践教学花费更多的时间和精力，所以必须明确教师的指导流程和教学职责，激发教师的积极性，做到奖罚分明，从制度上保证实践效果，从根本上解决实践效果差的状况。 2. 改革市场营销专业实践教学模式 市场营销专业实践教学应充分发挥学生的主体作用，培养学生的应用能力和创新能力，提供给学生更多的实训机会，架起学生理论知识学习和社会实践的桥梁。因此，实践教学要避开单一的教学策略，要采用立体教学的方式，通过各种活动、各种途径让学生认识营销理论和实践。 （1）运用情景教学法。在情景教学中，教师结合某一个教学内容，创设具体且针对性的市场营销情景，引导学生进入情景扮演一定的角色，让学生能够设身处地去感受营销管理的过程，让书本中的理论在情景模拟实践中得到检验，缩短课堂教学与工作实践的距离，增强学生理论联系实践的能力。如，教师在讲授人员推销时，可以把教室设置为商场，让学生分别扮演顾客和推销人员，进行实际操练，培养学生的