二年级《克与千克》集体备课

案 例 设 计年级二年级学科数学备课时间主备人邱艳霞课题克与千克参加人员全体数学组成员教学目标1在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克1000克。2使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。重点难点重点：1.建立克和千克的质量观念。2.掌握质量单位：克、千克。难点：1.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教法学法教具准备课件、硬币等教学设计议课情况一、游戏：背一背（一）小朋友们，体育课里有一种跑步比赛比较特别，就是必须让每人背上一个同学再跑。如果是你参加比赛，你打算选我们班的哪个同学来背？为什么？（二）小结：（你所说的重量其实准确的应该叫做质量。）看来我们小朋友的质量有轻有重，那我们怎样才能准确的知道他们的质量呢？（可以用秤称）二、认识秤：揭示课题克和千克（一）是的，生活中有各种各样的秤，你都认识吗？（课件出示：常见的秤）咱们来认一认看：同学们真是有心人，平时生活中肯定很会注意观察！、（二）用秤可以知道物体的质量，那你知道的质量单位有哪些？（三）这节课我们先来学习“克和千克”。（板书：克与千克）国际上克一般用字母g表示，千克用字母kg表示。三、感知体验，形成质量观念。（一）认识克。现在咱们先来认识克：1感受1克重的物体（1）每两个同学中就放一个分硬币，请大家把它放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个分硬币有多重？同桌轮流掂一掂看。（1个2分硬币）（2）师：告诉大家，这个2分硬币的质量就是1克。板书：1克（1g）。2估计克重的物体（1）记住1克的重了吗？你能根据这个2分硬币的质量，在学具中找一找，掂一掂，还有哪些物体的质量大约也是1克重？然后小组内互相交流一下。（学具：小正方体2个，回形针2枚；1元硬币1个；橡皮1块）（2）全班交流并小结：小朋友各有各的说法，其实，1克的物体太轻了，靠我们的感觉很难判断准确，想一想，如果要判断准确，可以用哪一种秤来称呢？（天平一般用来称比较轻的物体的质量，常用“克”作单位。）课前老师已经把大家估计的这几样物体称了一称，2个小正方体大约重1克，2枚回形针也大约重1克，而1元硬币和橡皮相对比较重，大约有6到7克，刚才你估计准确了吗？ 3感知几克。（1）我们已经知道：1个2分硬币重1克，2个2分硬币重几克？10个2分硬币重几克？30个2分硬币有多重？ （2）老师没有30个2分硬币，但有30克的果冻，猜我是怎么知道它的质量的？真聪明，是的，为了方便顾客购买，超市里很多商品上一般都标明了它的质量。瞧，这颗果冻上面就写着30g,知道就表示是多少克吗？就是30克。在学具袋中还有好多是老师从超市采购来的食品，你能在上面找到他们的质量吗？读一读看。（二）认识千克。1感知1千克师：我们知道1袋米重1千克，（实物）板书： 1千克 （1）这是我们看出来的。能不能称一下呢？知道该用什么秤称吗？（出示台秤）（2）台秤可以称相对重一些的物体，一般以千克为单位。把东西放到盘子上，观察针对着几，对着1就是千克。（3）把这袋米放在手上，轮流掂一掂，仔细感觉一下1千克。师：掂过了1千克重的物体，你觉得1千克怎样，有什么感觉？2克和千克之间的关系师：这袋米是1000克，称出来是1千克，1000克和1千克之间到底是什么关系呢，该用什么符号连接呢？板书：1千克1000克。（1）这两个1千克的单位一样吗？（2）怎样读它们比较好呢？ （3）根据它们关系，我们来抢答：1千克里面有几个1克？ 2千克里面有几个1克？ 5千克里面有几个1克？ 3000克就是几千克？ 8000克就是几千克？3. 写出体重。（课件出示：）四、巩固应用：1. 学了这么久，相信大家都知道克和千克是两个不同的质量单位，说说什么时候用克做单位比较合适？什么时候用千克做单位比较合适？（课件出示：）2.很能干，看来大家已经和克与千克交上了好朋友，放松一下去玩吧！下面这段话写得对不对：（课件出示）。五、小结：今天我们掂了那么多物体，也估了很多质量，同学们学到了什么呢？六、课堂检测： 1. 在里填上“”、“”或“=”(1)3千克3000克 (2)900克1千克（3）6千克5999克（4） 1000克1千克2. 将下列重量按从大到小排列600克、1千克、400克、3千克()( )( )( )二、火眼金睛（对的画，错的画）（1）5千克铁比