小学英语论文关于小学英语教学中游戏介入的效果论文范文参考资料

小学英语论文关于小学英语教学中游戏介入的效果论文范文参考资料 江苏省扬州市江都区仙女镇张刚小学 乔玉洁 【关键词】游戏 小学英语 英语游戏教学 兴趣 【】G 【】A 【】0450-9889（xx）08A-0097-01 现代教学中更注重运用游戏形式，这种教学手段更适合学生在游戏过程中激发求知欲。在英语教学环节中运用游戏可以为学生创造虚拟的英语学习环境，为学生学习外语找到途径和方法。 在小学英语游戏教学中，游戏类型有多种形式。 在英语课堂中，教学流程应与教学目的紧密结合，游戏教学因此可分为三类。 1.课前游戏教学。由于小学生调皮好动，刚上课时并不能马上集中注意力来学习，如果上课后马上进入正课教学就很难达到良好的教学效果。而教学游戏能很好地将学生思维引入到教学上，起到一个桥接作用，这也是非常注重技巧的环节。 案例1：在某堂英语课上，课前教师在多媒体上演示一段chant，在画面上出现两人对话。T:Hello，my boys and girls，how are you todayS:I am fine.Thank you.How about youT:I am fine too.Today is sunny，I am so happy. Look at the PPT，can you chant with meS:Yes，I can. 在这个游戏教学片段中，教师采用对话的形式与学生互动，在互动过程中教师边做示范边与学生进行比赛游戏，同时鼓励学生积极主动表演，让课堂充满情趣。学生被教师情绪感染，能大声朗读短语配合教师教学。 2.课中游戏教学。课堂教学过程中可以开展的游戏类型有很多，但要与本节课内容相关。这一类游戏注意以互动为主，多以情节模拟、角色扮演、小组竞技展示。游戏主角是学生，教师在旁引导点拨。 3.课后游戏教学。课后游戏环节是对本节课所学内容的巩固。经过四十分钟学习，学生难以集中思想，而此时离下课时间不多，在游戏设定上不能应付，要让学生从游戏中既能消除疲劳感，又能加深对课堂所学知识的印象。因此，教师要有针对性地将本节课所学知识进行系统回顾，可设计诸如讲小故事、情景模拟、播放音乐等活动，让学生身心情愉快地结束本节教学，并对下一次的英语学习充满期待。 1.激趣型游戏教学。这种游戏主要作用是激发学生学习兴趣，达到预定的学习效果。在这个游戏环节中，教师不能一成不变地对待每一个学生，要按照学习情况给不同学生设计相对应的游戏，让所有人都能接受并通过游戏感受到学习英语的乐趣。 2.操作型游戏教学。这种游戏能有效训练学生思维、口语表达和肢体协调能力。小学生活泼好动，都有很强的表现*，在教学中，教师要根据本节课教学内容适当设置游戏内容，尽量以生动有趣的游戏表现抽象的英语知识，以提高学生的口语、思维能力。如Simon says游戏，它以小组形式进行，规则是一人下达口令：Simon says，其他学生需根据口令做出相应动作，做错者淘汰出局。如教师说：open the door ，学生做出相应动作这个游戏很好地将娱乐与教学内容结合起来，使学生集中注意力。 3.合作型游戏教学。这种游戏能增强学生的合作意识，加强学生间的理解和沟通。如在教学“Asking the way”这一课中，教师可让全班同学分组讨论，研究如何通过合作超越其他对手。小组内部可观察地图讨论相应内容，如MuseumCinema，Bookshop 等。在小组完成讨论找出答案后，可选派代表到前面展示，最终由全班同学评出最佳合作奖，并给予适当鼓励，让学生有成就感和满足感，树立团队意识。 在教学中融入游戏能使原本枯燥的教学活动娱乐化，使原本对课堂教学方式有所排斥的学生改变态度，能以更认真积极的态度投入到学习中。这种游戏非常适合小学生的年龄特点，已成为当前小学英语教学中一种常见的方法。 在小学英语教学游戏中，竞争是游戏环节的一大特色，时间竞争、实践竞争、同伴竞争等都能有效激发学生的学习动力。竞争机制的引入也能使学生学习效果得到优化，且从小培养学生竞争意识对他们将来发展很有帮助。 小学生的思维仍处于成长阶段，情感也处于萌芽期，教师要在此期间让学生通过游戏感悟学习英语的含义和目的，通过学习了解文化差异。 教师需要掌握一定的技巧，在设计游戏时要结合教材内容来开展；在游戏教学中要以教师引导为主，以让学生掌握知识为目的，而不是一味地享受游戏过程