国培计划——-课题立项申报书

主题编号国家培训计划河南省农村中小学教师置换脱产培训项目(2015)培训对象科目立项申请表题目名称“简单笔画”在农村小学英语教学中的应用负责人姓名：汪洋负责人所在的单位邮寄地址填充日期为2015年12月25日工程负责人河南省教育厅填写表格，说首先，申报表格的内容应打印或用笔如实填写。语言应该准确，字迹应该清晰易读。二、申报表必须一式两份提交。副本应由A4复印纸制成，并装订在左侧。三、每个主体只对一个人负责。研究小组的成员人数最多不得超过6人。四、课题负责人只能申报一个课题，不能作为课题组成员参加其他课题的申报。研究小组成员不能同时参与三个以上主题的申报。五、科目编号统一为7位数字。第一位和第二位是相关高校的代码(01是河南大学；02是河南师范大学；03是信阳师范学院；04是商丘师范学院；05是周口师范学院；06是南洋师范学院；07是洛阳师范学院；08是郑州师范学院；09是焦作师范学院；10是河南教育学院)。第三和第四位数字是项目负责人参加培训的时间代码(2010年为10)。第五、第六和第七位数字是项目的序列号(从001开始)。一.汇总表主题名称“简单笔画”在农村小学英语教学中的应用代表西方人名的第一个字汪洋性男性的民族汉朝出生的年1991.12.07管理的邮政专业的邮政中学教师研究专家的意见初级英语工作单位邮政编码确定的电话电话听筒主要参与者名字性别出生日期专业职位工作单位胡兵男性的1990.04中学教师李丹女性的1989.06中学教师徐梦云女性的1990.04中学教师王义斌男性的1968.02中小学教师预期研究结果表单研究报告预计完成时间2016年12月25日二、主题论证1.选题的意义；2.研究基础；3.研究内容(主要观点、视角、方法、途径、目标和重要观点)；4.创新程度、理论意义和应用价值。(少于3000字)一、选题的意义河南省小学英语教学质量，尤其是郊区小学和偏远农村小学的英语教学质量还有待提高。突出了教学形式单一、教学内容枯燥、教学方法僵化等问题。为了有效提高教学质量，丰富英语课堂，增强儿童学习英语的兴趣，在小学英语教学中应用“简笔画”已经成为改变目前小学英语教学现状的一种好方法。本课题力求探索简笔画在小学英语教学中的应用，为提高我省小学英语教学质量提供参考。二。研究基础在进行本研究之前，课题组首先结合我校英语教学实际，制定科学合理的教学计划，研究“棒形”教学策略，运用自然研究法分析英语教学的现状和发展可能性，为棒形教学模式的构建和实验研究提供实证依据和原型。第三，课题组共同努力，收集整理了研究的过程数据，初步形成了简笔画英语课堂教学改革的实验结果，并进行了分析、总结和提炼。最后，对研究报告进行了总结和撰写。三、研究内容(主要观点、观点、方法、途径、目标、重要观点)(一)主旨1.设计问卷河南省农村小学英语课堂教学的现状。2.通过问卷调查，调查我省农村小学英语课堂教学的现状。)3.通过文献综述和调查，分析了“棒形图”在农村小学英语教学中的实用性。4.提出了简笔画在小学语文教学中的应用(3)方法1.文献研究方法在课题研究中，我们积极查阅相关资料，了解课题相关理论，在农村小学英语课堂中学习和运用“棒形图”，注重积累其他学校和个人成功的外语教学经验资料，系统地进行分类和比较，选择有效的教学经验作为课题的参考。2.调查研究方法了解小学英语课堂教学的现状，通过分析找出普遍存在的问题，使研究具有针对性、有效性和可行性。3.经验总结法及时总结分析研究过程中的具体情况，找出解决问题的方法和措施，撰写经验总结、论文和实验报告。4.行动研究法案通过观察教师用英语组织教学和进行课堂管理的能力，可以及时发现问题，为研究和实验积累经验和材料。(4)方式第一阶段：研究与该主题相关的理论(2015年12月-2016年2月)首先，研究小组通过查阅相关资料研究了与本课题相关的理论。第一步，我们参考了新课程理论，指导了本课题的研究活动。第二步是通过查阅许昌大学电子阅览室的大量相关资料，积累现有个人或群体在这方面的相关成功经验资料，并对其进行系统的分类和比较。第二阶段：问卷设计(2016.1-2016.2)研究小组设计了一份关于河南省农村小学英语课堂教学的现状的问卷，以了解我省农村小学英语课堂教学的现状。此外，实施问卷调查；然后，根据问卷调查的结果，探讨了“棒形图”在农村小学英语教学中的实用性。最后，对简笔画在小学英语教学中的应用提出了一些建议。(5)目的通过课题组的研究，希望课堂教学模式和方法相对薄弱的教师能够重视自身的专业水平，积极接触一些先进的教育理念，掌握一些改进课堂教学的方法，提高他们将“简单笔画”与课堂联系起来的能力，使我们对英语教学的投入更加有效，提高广大农村小学英语教师的课堂教学魅力和质量。(6)重要观点教与学简写是指在教学过程中，根据教学内容和具体的教学环境，在黑板上画出由点、线、弧、圆、正方形等简单几何图形组成的，并附有书面说明的教学图片，以达到一定的教学目的。因为小学生对非母语学习有一种陌生感和抵触感，而且大多数孩子对图片和图形有很强的兴趣，而“简笔画”，一种用来表达教学思想的图像符号，是科学和艺术的结合，把空洞和难以理解的英语场景形象化。孩子们会普遍感兴趣，并有能力接受它。本课题的研究旨在形成以下观点：1、借助简单笔画的有趣表达，增强学生理解和记忆英语单词的能力。2.利用简单笔画的形象性和趣味性，培养学生学习英语的兴趣，活跃课堂教学气氛。3、简化课前准备，为课堂教学节省更多时间，提高学生学习的主动性。第四，创新程度、理论意义和应用价值。(一)创新程度本主题的主题新颖且易于操作。目前，这方面的研究成果不多，对小学英语教学改革具有一定的前瞻性。2015年许昌大学小学英语教师替换研讨班的教师都是来自河南省农村一线小学的骨干英语教师，最能反映各地区英语教师教学技能的实际情况。因此，我们的研究小组在研究这一问题上的创新之处在于收集不同市县、不同年龄组、不同性别的英语教师的意见和看法，分析和研究他们对英语教学的看法本课题的研究将为河南省各城市的英语教育改革提供相关的参考资料，为提高河南省农村小学英语教师的课堂教学能力提供必要的参考资料和操作程序，也为今后研究提高农村小学英语教师“棒形”技能的途径和方法做相关的理论准备。(3)应用价值本课题旨在对简笔画在小学英语教学中的应用提出一些建议，旨在为一线教师的教学提供参考，也为提高我省小学英语教学质量提供建议。Iii .相关方的意见这