幼儿法治教育论文关于渗透幼儿法治教育论文范文参考资料

幼儿法治教育论文关于渗透幼儿法治教育论文范文参考资料 法治教育要从娃娃抓起。 幼儿是国家的未来和希望，从成长的经历来看，从小树立的观念和意识对于幼儿的成长和发展非常重要，因此，我们要在日常学习教育中对幼儿进行法治教育，培养幼儿遵纪守法的良好习惯。那么应该怎样对幼儿进行法治教育呢 笔者认为着力“四个突出” ，渗透幼儿法治教育。 突出“游戏活动”渗透法治教育 在玩游戏时，有效激发学习兴趣，调动孩子积极性。当孩子对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。如在教学认识交通标志活动中，要求孩子看到红绿灯会说几句简单的命令，精心设计了教学环节，首先让孩子动动手、剪一剪、画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让孩子做游戏，请三人分别扮演指示灯、*、行人，表演过马路的情景，再将一些简单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场。孩子在愉快的游戏中，了解了许多交通法规，增强了孩子自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。 在学习儿歌时，根据不同的儿歌，教师可以让幼儿来扮演不同的角色，通过游戏活动把看似枯燥的法治观念有趣地融入到幼儿教育中，教师再适时地给幼儿讲解一些日常行为规范和社会生活密切相关的法律常识，幼儿遵守各种行为规则的意识和能力会进一步得到提升。比如，在弹唱我是小小交通员这首儿歌的时候，教师根据幼儿好奇心强、爱模仿的特点，让幼儿自己来扮演交通*指挥大家过马路，这样不但提高了幼儿安全自我防护能力，还增强了幼儿安全法治意识和文明交通意识，培养幼儿形成遵纪守法的好习惯。又如，在我不上你的当不和陌生人说话这些儿歌里，幼儿边听边做游戏，这样不但培养了幼儿分辨是非的能力，还学会了自我保护，从小养成遵纪守法的好品德。教师还可以把法律常识编排成情景剧，让幼儿在游戏活动中体会身临其境的感觉，这样不但能培养和塑造幼儿的个性才能和创造性，还能通过游戏有效地增强幼儿遵纪守法的观念和行为。比如，让幼儿将捡到的物品归还给同伴。又如，扶盲人过马路，等等。通过这样的情境表演，提高幼儿的自控能力，增强幼儿的道德观念。在音乐活动中，教师把打电话、礼貌歌、汽车叭叭叭等歌曲编排成短小的音乐剧，幼儿不但乐意接受，还会积极参与表演。这样不仅能向幼儿进行关心别人、团结友爱、文明礼貌、遵守秩序规则的教育，而且还能使幼儿通过歌唱和表演，学会“谢谢你”“别客气”等礼貌用语。 突出“主题活动”渗透法治教育 一是进行宣传栏展示。将主题活动内容延伸到家园互动活动中，让家长和孩子一起制作了内容丰富、形式多样的安全手抄报，在制作手抄报的过程中让孩子了解各种安全知识，我们再把这些手抄报进行展示，图文并茂，色彩和谐，在观看宣传栏的过程中，孩子们在老师的指导下，了解到更多的安全知识，树立了安全意识。同时，通过小手拉大手，进一步增强了家长的安全意识。 二是播放安全教育专题片。组织幼儿观看防火知识、交通与安全、安全自护自救的录像片，生动形象的画面使幼儿懂得遵守交通规则的重要性，了解预防摔伤、烫伤、食物中毒、触电、踩踏等安全自护知识，让幼儿初步懂得了体育活动、幼儿园游戏活动防止意外伤害等安全常识。 三是上好安全教育课。结合幼儿年龄特点，以防交通事故、防溺水、防火灾、防踩踏、防中毒、防校园暴力、防自然灾害、饮食卫生等方面的教育为内容，利用故事、儿歌、图片、多媒体课件、游戏等形式开展安全 _活动，以丰富多彩的活动加强安全教育，加大力度进行安全方面的宣传、教育。 四是引导幼儿找出身边隐患。在日常生活中们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们参与到安全教育中。老师带领孩子亲自找一找身边（室内、室外）哪些地方容易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。师生一起设计了：“小心触电”的标志，贴在了活动室的电源插座旁；“当心滑倒”的标志，挂在了易摔跟头的厕所台阶旁通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里。 五是进行防火防震演练。我们通过调动幼儿的积极性，让幼儿动起来参加实际的演练，使幼儿更加清楚的知道当发生火灾、地震时必须要做到的逃生方法。逃生时不要蜂拥而出，用浸湿的衣物、毛巾捂住口鼻，贴近不安全的事件发生时，应采取哪些措施。如发生火灾时，拨打电话119报警。地震时，逃生不要蜂拥而出，不要慌乱的跑到室外，要有一定的秩序。在室外时应保护头部，躲开危险的物体。在室外遇到地震时，要到空旷的地点等。通过开展一系列的 _活动，进一步增强幼儿园师生、家长的法治意识，让孩子们每一天、每一时、每一刻都平安、健康、快乐地成长。 突出“一日活动”渗透法治教育 在幼儿园的一日生活中，把“生活重习惯，游戏重自主，运动重素质，学习重品质”作为幼儿园追求和发展的目标，把幼儿的自主性和人性化管理作为保教常规的重点。在生活、游戏、运动和学习中培养幼儿的规则意识。 幼儿有自己独特的学习方式，幼儿园法治教育应该充分利用生活现象和事件的教育价值，尊重幼儿的特点，让幼儿在生活中、游戏中观察、学习、模仿和演练。生活演习场的创建改变了以往幼儿园法治教育的方式，幼儿不再仅仅是观看法治方面录像、听法治方面的故事。加强幼儿的防范意识为例，教师不再仅仅是只强调禁止做什么了，而是不断的让幼儿演练各种危险来临的时候怎么做。比如，使用水果刀突然割破了手指，怎么做的;乱吃了药品，怎么做的;遇到着火了，怎么做的;有同伴溺水了，怎么做的。通过真实场景的模拟，通过简单、易懂的事例，影响幼儿，教育幼儿时时提醒自己或他人注意安全，加强幼儿的防范，自我保护意识，加强幼儿对法治教育的认识和理解，让幼儿、家长都能体会到安全意识是从日常行为中锻炼出来的。 在幼儿园法治教育生活演习中，幼儿逐渐学会如何求助他人和躲避风险，如遇到火灾要及时报告大人，或拨打119报警电话，不能贸然只身去救火。遭遇暴力或危险一定要想办法及时脱身，报告老师或是向能信赖的人求助或拨打110电话报警。学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑，养成良好的生活习惯。同时，孩子们还懂得做到“四防”，即：防火-严禁玩火，禁止把火源带入幼儿园，杜绝火灾事故发生，一旦遭遇火灾，会运用正确的逃生方法;防水-严禁私自下水，杜绝溺水事故的发生，如果发生同伴溺水的危急事情，要马上就近找大人求救，千万不能因为害怕而逃离现场;防盗-独自在家，要锁好门，关好窗，如果有人敲门，千万不可盲目开门，应该先从门镜观察或隔门问清楚来人的身份，如果是陌生人，不给开门;防自身安全-自觉遵守公共秩序、社会公德和安全规定，严禁户外活动时不听从老师教导、追逐吵闹伤害事故的发生。另外在各种游戏场景中，孩子们能记住119火警电话、110报匪警电话、120急救电话，知道在发生什么样的异常情况时及时拨打，报警时向接警员讲明发生的事情，包括事发的时间、地点、涉及人员以及当时的现场情况。也知道不能随意拨打或以此开玩笑。 突出“教材内容”渗透法治教育 在幼儿园教材中，许多作品具有浓厚的时代信息和强烈的道德情感，这对幼儿树立正确的人生观和世界观起到了积极的引导作用，这种“引导”需要教师去正面教育。因此，幼儿教师就应该充分利用教材中的教育内容，对幼儿进行正面法治教育。通过一些朗朗上口的儿歌，让幼儿在边说边学中，树立法治观念。比如，“交通法规是个宝，自觉遵守要记牢。红灯停，绿灯行，黄灯起步准备好。先看左，再看右，安全保证很重要。”又如，“*叔叔来指挥，伸臂抬腕车辆停；左臂伸直右臂弯，车辆缓缓向左行；右臂伸直左臂弯，左边车辆可通行；行人要走斑马线，一切行动听指挥。”通过运用幼儿园课程本身的特点，既准确的表现了作品的内容与内涵，又激起了幼儿学习的热情，从而能使幼儿树立起遵纪守法的责任感。在生动的感情体验过程中，孩子们既能严肃、自豪、情感真挚的感受，又能进行法制观念的教育。 教师在音乐课上对幼儿进行安全常识的渗透，让课堂既不失音乐性，也非常自然地在歌声中学到了正确的遵纪守法的行为。比如，我们所熟知的一些歌谣：“小朋友，想一想，安全大事忘没忘：过马路，别乱闯，走斑马线稳当当。煤气泄漏不要慌，快快打开门和窗，着火时候要报警，报警准确地址详。离家外出要锁门，防盗意识要增强。安全话题要常讲，安全大事不能忘。”“小朋友，排排坐，安全话题说一说。过马路，别乱跑，斑马线上来通过。高压线下不玩耍，雨天树下不能躲。不摸插座不玩火，爸爸妈妈都夸我。”“火柴棍，不能玩，电插座，有危险。煤气不能随便开，离高压锅远一点。回家就要把门关，汽车面前不争先。过马路时左右看，注意安全保平安。”在音乐课上，幼儿是在自己对音乐理解的基础上用发自内心的情感去进行歌唱的。所谓歌声是有感而发，而情又是在音乐的烘托之下逐渐升温的。 总之，“法治教育”是一串美妙的音符，跳动在整齐划一的五线谱上，虽然它的音长、音高都不同，