教学改革论文关于C语言课程教学改革论文范文参考资料

教学改革论文对C语言教学改革论文模式的借鉴c语言课程是中等职业学校计算机专业的重要基础课程之一。本文介绍了课程改革的指导思想和总体思路，并从课程内容、教学模式、教学组织形式和课程考核方式等方面阐述了课程改革的特色措施。关键词：中等职业学校C语言教学改革1.C语言课程改革的指导思想是：第一，改革要符合我校的办学理念和宗旨，符合培养实用型、技能型人才的方向；第二，改革要以专业培养目标为基础，符合学生的实际情况。第三，改革应注重培养学生的实践能力，体现“以教师为主导，以学生为中心”的理念，充分激发学生的主观能动性。第四，改革的具体措施应该具有可操作性。2.改革的具体思路是：一是改革教学内容，引入综合案例，突出实践，深入了解核心知识点；二是改革教学模式，采用案例教学模式，使教学过程更加符合学生的心理认知规律，实现循序渐进、深入推进。三是改革教学组织形式，实施分组教学，加强学生合作学习。四是改革课程考试方法，引入计算机考试，实行教考分离，使考试真正体现学生的综合能力，促进学生主动学习。课程内容的合理调整是C语言课程改革的核心。课程内容应以专业培养目标为中心，根据企业对学生能力的要求，本着“理论充实、实践强化”、“精讲多练”的原则，放弃对C语言知识本身系统性和细节性的过度追求，专注于本课程的核心知识，对一些不重要、不常用的知识点进行简要介绍，或让学生课后自学。1、课程改革课程内容，突出讲多练的本质(1)知识点分类课程内容的合理调整是C语言课程改革的核心。课程内容应以专业培养目标为中心，根据企业对学生能力的要求，本着“理论充实、实践强化”、“精讲多练”的原则，放弃对C语言知识本身系统性和细节性的过度追求，专注于本课程的核心知识，对一些不重要、不常用的知识点进行简要介绍，或让学生课后自学。(2)内容模块化基本能力模块使学生能够接触基本编程概念，如基本程序结构、数据类型、三种基本程序结构、函数等。以更快的速度，而不是过分追求知识的系统化和细节化。主要应用能力模块介绍数组和字符串的知识，重点是如何使用数组和字符串，强调知识的应用，并在实践的第一阶段巩固分支和循环的知识。高级应用能力模块引入了更复杂的结构类型结构体，使学生能够掌握如何用结构体数组解决更复杂的实际原因，并能从一个实例中得出推论，解决其他类似的实际原因。(3)引入综合案例每个能力模块都有一套综合案例，涵盖了C语言课程的所有核心知识点，贯穿整个C语言教学。案例的设计非常关键，从简单到困难，从简单到复杂，能够反映知识的渐进过程，符合学生的认知规律。“计算器”案例是一个“轻量级”的小案例，旨在让学生快速入门，掌握程序的基本结构，并初步理解函数的概念。(4)精心设计实践教学环节c语言是一门非常实用的课程。我们根据课程的工程和应用，精心设计实践教学环节，注重整体性和实践性在具体分析C语言课程的特点时，结合学生的实际情况，我们建议取长补短，采用案例教学。在课堂上，教师首先通过演示“学生成绩管理系统”案例的功能模块来介绍知识点。结合案例，说明了引出的知识点和需要扩展的知识点。然后让学生分组讨论，实现演示的功能模块。接下来，老师评论了学生的课堂训练情况。然后，学生进一步完善了功能模块和其他实训案例。在实施案例教学的过程中，教师应该用一系列的问题和“理性驱动”的理念来引导学生进行深入思考。3.改革教学组织形式，实施分组教学为了配合案例教学模式的实施，充分体现学生在学习中的主体地位，我们在教学中引入了分组教学模式。分组教学是指将学生按照一定的规则分成几个学习小组，让学生分组一起分析和讨论案例，在小组之间进行交流和竞争。分组教学体现了“以学生为中心”、“研究性、探索性和合作性学习”等现代教育理念。它以“学生自主、探究、合作”的学习方式，逐步改变传统的“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学策略，充分调动学生学习的积极性和参与性，促进学生创新意识和终身学习能力的提高。4、改革课程考核方式，引入计算机考试考试是一根“指挥棒”。建立符合课程目标的学生学习评价策略是一项非常重要的工作。考试不是终点。考试的本质是“以考促学”。传统的期末“笔试”是一种单一的“一生一次考试”的评估方法，远远不能满足课程的需要。为了使考核真正发挥“以考促学”的作用，我们改革了考核内容和考核策略，重视对学生学习过程的考核，重视对实践能力的考核，注重对学生知识掌握和灵活应用能力的考核，而不仅仅是对基础理论和基础知识的掌握。具体改革措施是：由单一考试改为复合考试，从多方面考核学生。总之，在C语言程序设计课程改革中，要努力提高学生对课程的兴趣和学习的积极性，使学生能够充分掌握C语言的基本理论知识，同时要加强对学生自身学习能力和实践能力的培养，更好地掌握符合现代社会对人才要求的C语言程序设计策略。_1王栋。【】高职C语言程