教师备课论文关于教师备课之真谛论文范文参考资料

教师备课论文关于教师备课之真谛论文范文参考资料 张佳顺 云南省昭通市巧家县白鹤滩镇七里小校 654600 关于备课，苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事：有一位教师，上了一堂历史课，课堂精彩之至！令所有听课者叹为观止！于是下课后，大家围住这个老师，询问他：这节课上得这么好，你花了多少时间备课呀那位历史老师说：我是用我的一生来备这一节课，至于这节课的教案，大概用了一刻钟。我们上课只用半小时，备课要用一辈子啊！是的！最高境界的备课是用一生、用爱心去备课！ 本次课程改革对教师提出新的、更高的要求，在教学设计与实施方面的要求是：能确定教学目标，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解力和其他能力发展的现状与要求；与学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源。师者知在先，好的备课不仅是备教材、备学生、备教法，更重要的是备教艺，备属于自己的科学的、先进的有特色的教育教学理念。这些工作需要我们用毕生的精力去完成，用一生的时间去用心备课。 陶行知先生曾这样说过：教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含人的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。第一位老师都懂得以人为本，以学生的学为本，那么在考虑教学内容、教学策略的时候更应随机应变，精心设计、调整、修正，使之更适合学生的知识水平和能力结构。这样的备课才是有效的 ！ 教师的备课观念需要强力杀毒， 提到备课，有些老师往往与写教案相混淆，其实二者不是一回事。但是当前很多学校老师为了应付上级教学检查，书都来不及去读，就照着教案书去抄， 教师的备课书写工整，教学目标、教学的重点、难点、教学过程及教后小记都书写得很认真，且有一定的超前量(有的课未教到，教后小记已写上)。甚至有些老师直接到网上照搬一些名师的教学设计或者现成的教案，完全没有把学生放在眼里，上课依然是我行我素，真有我的课堂我做主的味道。老师付出的劳动和学生的学习效果显然不成正比例。明显感觉到教师的备课，从某种意义上说是为了给领导检查的，并不是为搞好课堂教学，提高课堂教学质量而备课的。 教师的备课观念需要升级更新：备课写教案 最早隐性备课的说法是著名特级教师于永正提出的。他认为显性备课是指写教案，而钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性备课。显然，隐性备课比显性备课重要得多。 关于备课我们有一个经典的故事：苏霍姆林斯基给教师的一百条建议中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课那位教师说：这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟一辈子与15分钟，一语道出教师备课之真谛。隐性备课是一个教师的内功，有时是看不到的，也无法形诸于文字。内功好的人即文化修养高，悟性好，教学经验丰富的人，花的时间会短的多，效率也会高很多。 隐性备课策略 我认为隐性备课有以下几个策略： 1.熟读课文： 小学语文课本里的文章大都文质兼美，拿到一篇文章，老师也要像学生一样提前预习，熟读课文，解决生字词，抓住课文的重难点，有时遇到不确定的地方，一定要去查找资料，弄明白了，这样在课堂上才会做到心中有数，不慌乱。 2.朗读课文： 著名特级教师于永正也说过：讲解是死的，朗读是活的；读赋予作品生命力；一个精彩的朗读，能让学生理解一半的内容要求学生去朗读课文，把课文读活，教师首先自己要做到。因此，教师自己一定要把课文读活，读三到五遍，读出自己的味道来。 3.读透课文： 读透课文，也就是要充分解读文本，正确领会文章所展现出的遣词造句的精妙，布局谋篇的用意，细细推敲锤炼文字的独具匠心，细细琢磨文章，找准切入点，以便能够引领学生感悟文本，学习运用。因为教师自身对文本的解读有怎样的高度，就会引领学生登上怎样的高度。 4.读宽课文： 作为一名语文教师，培养学生收集信息，自己首先要有这种能力，如了解课文写作背景，走进作者的内心世界，作品分析以及与之相关的其他资料，教师都要通过各种方式获得，只有做到心中无疑，才能胸有成竹地帮学生释疑，面对课堂上发出的不同的声音才不会责怪这个学生多事呀，有时这种声音也会带给你不一样的精彩的。 5.选择教法 ： 教学中选择什么样的方法也要因材施教，要根据学生实际，还要考虑教学内容的需要，是联系生活热点，还是用理论讲述，是用多媒体，还是简单用语言创设情境，这些都要考虑。教师选择的教法要符合学生和文本特点，这样，学生学地轻松，教师教地顺心。 6.共享互助 ： 三个臭皮匠，顶个诸葛亮，单单一个人的智慧是远远不够的，在教学上，我们要学会共享互助。有时一个教学上的问题，怎么想都想不通，这时候，如果拿出来和大家一起商量、讨论，有时会让你茅塞顿开的。看到一篇名为一节失败的好课的文章，里面就讲到这位老师的公开课没按照预先设定的程序教，而是完全跑到另一条路上了，但在这条不一样的路上，却发现了平日很难发现的精彩，学生也有意想不到的收获。所以，多听听别人的课，无论是成功的还是失败的，只要你善于观察，你一定会从中学点什么。 我会把那位历史老师的话-上课用了半小时，备课用了一辈子！作为我的座右铭！凡事预则立，不预则废，虽说课堂教学是不断有