本科院校论文关于新环境下本科院校教学管理制度改革论文范文参考资料

新环境下本科院校教学管理体制改革的本科论文范文参考资料陈国松福州理工大学/福建理工大学国脉信息学院摘要：随着大学入学人数的增加，进入本科继续学习的学生越来越多，学生质量的差异很大，整体呈下降趋势。在经营大学生的过程中，要注意学生个性差异和适应能力的差异。始终坚持“以人为本、以能力为主”的教育经营理念，不断改革创新的教学管理制度，旨在创造大学生培养自己才能的环境。关键词：新环境下高校教学管理体制改革研究本系大学承担着为国家为社会培养优秀人才的艰巨任务，随着社会的发展和大学入学的扩大，本系大学的大学生在质量上和数量上都发生了很大变化，大学的教学管理制度改革势在必行。这篇论文首先分析了现阶段本科大学教学管理制度存在的问题，然后提出了新环境下本科大学教学管理制度改革的主要措施。一、现阶段高校教学管理体制存在的问题1.大学领导或以教师为中心的传统教学管理系统服务不足在传统的教学管理理念中，总是以大学指导为中心开展教学管理工作，随着社会生活发展的大学的各种工作也在不断变化，但我国大部分本科大学仍然沿用这种传统的教学管理制度。在这种方式中，大学领导和学生之间的关系出现了错误等导致了基层教师和大学领导之间的不平等。主要有以下几个方面的实现：第一，从教育计划方面，从计划制定、计划流程检查执行到评估总结阶段，在整个流程链中，大学领导占优势，发挥主要作用，而大多数学生很少参与，缺乏客观* * *性质；第二，在传统的经营系统中，重点是学生应遵守或履行的各种义务及相关经营规定的违反，如何受到处罚，但很少提到大多数学生应享有的权利和自由。第三，传统的教学管理体系在一定程度上受到“正式本位”固有思想的影响，在教学计划制定过程中不能充分考虑学生个性化的要求，学生不能自主选择自己的发展，反映了传统教学管理体系的服务不足。2.以大学总部为中心的学科经营缺乏活力我国大部分本科生在传统教学管理中，由教务处集中掌握主权，体现了教学计划制定、教学质量管理和评价等多种管理功能。各学科与整个大学相比，在实际教学管理中单纯起到“执行者”的作用。大部分院系机关采用的“大教务”管理方式，由教务处实质上分析，实际上是校长或副校长与各系经营领导之间的权力集团，因此，各部门对招生、教授、相关教课管理等的实际工作缺乏必要的自主权。传统的教育管理系统在“教育控制”中缺乏灵活性。第一，当前的教学管理系统在实际教学过程中缺乏课程的表达和教学计划的灵活性。教学大纲、课程、教材等保持一致，使学生对教学、专业课程、学习时间没有更多的选择。大部分大学已经实行了学分制和学生自主选择科目选修方式，虽然部分选修课增加了，但是学生自主选择科目的主导权仍然呈现出很大的增加趋势。第二，对学生的评价和评价太陈腐，高等教育考试不能过分强调“统一考试”、“废卷答案”、“笔试模式”，也可以像现有义务教育一样，用一个试卷数字来评价学生的最终成绩。强调“统一”的这种评价方式远远不足以反映高等教育多样化的发展，与我国目前积极推进的素质教育理念相反。第三，学籍管理的相关规定过于严格和强硬。随着高等教育逐渐普及，大学学生人数的大幅增加，随之而来的要求也变得多样化，对新建大学的学制间、学制间、双专业制、双主体辅助制、学位制度等的要求也越来越高，制度保障也不足。另外，相当多的大学要在遵守学校相关规定的同时取得学分，例如将学生缺勤数和考试资格的缺勤联系在一起，不给复读机会。否则将受到相应的警告、处分、退学等严厉处罚。1.加强服务教育，促进服务与管理的整合目前，我国大部分本科属于课程类的综合大学，因此，这些院系的各项工作展开必须以课程工作为中心，正确树立以课程工作为中心的理念。服务教育的必然性同时受到高等教育的性质和功能以及市场经济体制环境下高等教育管理因素的双重影响。因此为了建立和完善面向服务的教育管理系统，大学政策制定者必须抛弃现有落后的旧观念，积极推进教育服务责任的全面履行。总之，本科院校要牢固树立以教学为中心的工作理念，不断加强教学工作服务性，适应当代高等教育的大趋势和必然要求。主要在以下两个方面进行：一是建立健全的教育传播机制。在现阶段的人才市场上，很多旧人气企业具有通常决定为* * * * *书的能力结构。特别是大学毕业生或刚毕业不久的大学毕业生，工作竞争日趋激烈。从入学开始，很多学生忙于点名* * * * * * * * *图书考试，在很多训练机构中闲逛，忽略一些大学的科目，只能影响教育沟通机制。因此，本科大学在教学管理制度上，要制定一些具体规定，确保学校、学生、各种教育机构之间的有效沟通。第二，建立科学的学习指导体系。目前，学分制的教育管理在大部分大学中广泛开展，学校有义务制定对学生的指导、监督和顾问作用的一系列管理措施，建立导师制度，对学生的学习方法、实践能力、专业如何选择提供专业指导，防止学生自主选择产生盲点。指导教师的主要目的是帮助学生在理解和开发个人培训项目的同时获取感兴趣的学习资源。激发各院系教学管理的活力。很多大学希望能建立不符合当前大学经营体系的统一的教学管理制度，同时也会对本科合并施法流产生不利影响。因此，本科院校要适当调整教学管理工作的中心。本科是本科大学实施人力教育的一线单位，对学校的实际情况、本科的特点优势和学生情况非常了解。本科院校要积极支持本科的主要功能充分发挥，但要注意及时的监督管理，防止权力过于集中，产生负面影响。建立以教师和学生为基础的教育管理平等理念本科生要遵循客观教育法，坚持“依法办学”的经营原则基础，对教学管理制度进行合理有效的调整，必要时可以考虑重建。第一，为了促进学分制核心程序的顺利执行，进一步完善学分制，满足学生自主选择的要求，为学生提供选择空间和良好的制度环境。第二，优化的教学评价体系。一是通过科学的教师评价体系，围绕教学专业知识优化教学效果评价模式的优化改革；二是以专业课程的具体情况和人才开发要求为出发点，实施专业考试制度的优化改革。第三，学籍制度需要持续追踪和完善。传统本科院校教学管理系统的刚性在学生状态管理方面也要以人为本全面改革的目标，创造适应学生个性发展的制度环境。教育改革是促进国家发展的根本。本科生还承担着为国家培养更多优秀人才的艰巨任务，所以在新的环境下，本科教育管理制度的改