新形势下班主任和后进生的情感沟通-2

新形势下班主任与后进生的情感沟通 邮编：111203 作者单位：辽阳县河栏着镇尤家小学 姓名：孙家宏 班主任是班集体的组织者和指导者；是学校教育计划的实施者；是班级任课教师集体的协调者；是学校、家庭、社会教育的沟通者。班主任的工作是塑造学生灵魂的工作，是学校全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，实施素质教育，培养社会主义建设者和接班人的中坚力量。因此，班主任工作在学校教育工作中有突出的地位，起着举足轻重的作用。在新的形势下，班主任面临着许多新的情况和新问题，只凭老经验是远远不够的。在班级管理上,重视每个成员的力量,特别是后进生的情感动向,成为班级工作的关键.一、了解班集体的全貌，剖析学生产生自卑的原因：1、学习成绩长期落后。这类学生本来要求进步，但由于学习基础差，几经努力都走不出成绩差的困境，于是心灰意冷，产生一种对学习消极悲观的情绪。2、家庭环境的影响。或是天灾人祸，或是父母离异，使学生在家里得不到生活或心理上的满足。3、批评指责太多。由于后进生缺点较多，而一些家长和老师又不善于在他们身上找优点，有时候还受到同学的岐视和排斥，使他们得不到信任、理解和帮助。自尊心受挫，而产生自卑心理。当然，后进生产生自卑感的原因还很多而作为教育工作者最重要的职责是消除他们的自卑心理。二、用情感感化后进生的自卑心理。班主任要树立“以人为本”的教育理念，在教育教学过程当中“以人为本”：就是要以学生为本，学生是中心，一切教育教学工作要围绕学生的需要，有利于学生个性的全面发展，有利于学生的健康成长。 建立健全集体管理制度。把后进生融入到班集体中去，把全班同学编成几个小组，把后进生编入到与他们成绩差距不大的同学中去，通过“学习、纪律、献爱心小组第一名奖”（各小组中的第一名），使后进生有获奖的机会，打破以往只有优秀生才能获奖的局面，使后进生不因成绩差而失去信心。班主任要有关怀生命的人文精神：班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德，等等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师，即包括关怀学生的自然生命、精神生命。精神关怀内容是很广泛的， 关心、理解、尊重、信任是精神关怀的基本表现，也是学生基本的精神需求。理解后进生。自卑并非麻木，自卑感强的学生也有自强的愿望，他们也渴望成功。我们应该认识到只要我们给予他们尊重、理解，他们都会在情感的召唤下受到触动。学生张名原有一个幸福的家庭，后来由于家庭的变异，使他产生了自卑心理，对学习产生了厌恶情绪，纪律松懈，有的老师对他也惧而远之，但凭我多年的工作实践，主动接近他，正确对待他的过去和现在，给予他信赖和期待，经常找他谈心，打开他封闭的心灵，成为我的知心朋友，还和他一起合影，让他看着照片，重新认识自己，使他知道其实他的笑容是那么的灿烂，这样，他心中的冰山开始融化，受到很大的鼓舞，产生重新做人的念头。从张名的身上，我们可以看到，老师如果能够正确对待后进生，对他们寄予殷切期望、热情的鼓励，就能扬起学生理想的风帆，反之，厌恶后进生、岐视他们，只会使他们更自卑、消极、乃至消沉。班主任有以人为本的理念，关怀学生的人文精神就要学会尊重学生。尊重学生就要：尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的隐私,尊重学生的差异。传统的师道尊严往往使我们班主任高高在上，不适应新时代的发展要求。著名特级教师于用正说：“要蹲下来看学生。”尊敬的班主任，放下你的架子，和学生真心诚意的交朋友，带着一颗童心走进孩子们的心灵，我们的教育才能春风细雨润心田。我们应该经常反省自己：在教育过程中给学生以尊重了吗？给学生以尊严了吗？平等对待学生了吗？我们的教育只有真正认识到人的价值与意义，才能尊重每一个学生，才能保持对每个人个性及个人权利的尊重，才能启迪其个人自主独立意识、唤醒其创造潜力，培养其创新精神。学生之间的差异是客观存在的,我们必须从深入实施素质教育、维护教育公平的高度来正确对待学生之间的差异。班主任要树立积极的差异资源意识，树立因材施教的教育理念。班主任要坚信“没有差生，只有差异”要坚持“扬长补差”的原则，发展学生的优势潜能，给每个学生提供处于“最近发展区”且具有挑战性的内容，引导学生构建优势生存策略。在引导学生发展方面班主任要有“五镜意识”：望远镜意识，着远于学生的发展，展望学生的未来，规划好学生的明天；放大镜意识，善于观察发现学生的优点、长处、进步、变化；显微镜意识，认真观察、仔细工作，防范于未然；三棱镜意识，认真钻研、不断学习、精雕细刻、点点滴滴做好学生工作；平面镜意识，客观公正、求真务实、面向全体。点燃后进生的心灵之火。后进生意志薄弱，情绪消沉，缺乏上进的勇气和信心，因此，他们特别需要他人的关怀，只有爱护他们、关怀他们，才能消除他们的自卑心理。作为教育工作者，我们应该点燃他们的心灵之火，使他们从自卑心理的桎梏中解脱出来，从心理上、情感上感化他们。小陈学习成绩落后，而父母由于重男轻女，只疼弟弟，对她不理不睬，造成心理不平衡。当了解这个情况后，到她家家访，经过老师、同学、家长的多方努力，动之以情，晓之以理，使她重新鼓起勇气。在此同时，还通过谈心，知道她在舞蹈方面颇有特长，及时树立她的自信心，让她担任文娱委员，老师的关注、家长的关心、同学们热情的目光，使她心里燃起了熊熊烈火，激起了上进心，在她组织策划下，我班的文艺节目在比赛中频频得奖，她脸上绽放出一朵朵心灵之花。要有宽容心。后进生一般缺点较多，自卑心理的形成也有一个较长的过程，因此改变他们身上的缺点，克服自卑心理也有一个过程，不能一口吃成个胖子。如果急于求成，一下子要求过高，非但不能达成预期目的，反而使师生关系更僵，对改变后进生的自卑心理不利，因此，教师要有宽容心。要求学生一步一步地改正，不过多批评，而对他们宽容和施于厚爱，他就会乐于听从老师的劝告和教诲，逐步改掉不良的习气。教育自卑感强的后进生，必须有一个由浅入深、循序渐进的过程，给予他们特别的爱，用一