骨干研修作业——用心教育

用心教育欣慰的是我做了一名人民教师，对教育事业有了一点点贡献。记得我还是中学生的时候就经常问自己：像我这样平凡的人将来能做点什么呢？当我看到我的老师们辛勤地耕耘，将自己的生命燃烧成一朵朵灿烂的桃花的时候我就下了决心：长大后我也要像我的老师一样站在三尺讲台上，传承文明，传播希望。回首十五年的教师之路，有太多的感动与记忆，让我不断在回忆中欣喜，在寂静中反思。刚工作的五年中，得益于物理组教师的引领与示范，自己不断努力学习与反思，认真专研教育教学，不断提升自己，发展也较快。在学校领导的关照下，在同组教师的帮助下，通过锻炼，逐步形成自己的教学风格与特色。难以忘记初上讲台时的局促和羞涩，难以忘记领导第一次表扬我时的那份喜悦，难以忘记送走第一届毕业班时的点点泪痕，多少个伏案疾书、孜孜以求的夜晚，多少个和同事、学生一起互相鼓励、互相劝勉的黎明匆匆地过去了，蓦然回首，曾经苦涩的日子瞬时变成了一道最美丽的风景，是它记录了我们一起走过的日子，是它见证了我和学生们心灵与心灵的撞击、生命和生命的对话，它是我身为人师的最珍贵的财富。时间就在平凡、忙碌中匆匆而过，随着年龄的增长与经验的积累，自己在教学上也有所懈怠，恰逢赶上新课程改革，使自己又有了一次重新学习、提升的机会。近五年中，我在教学上经过了迷茫与探索，欣喜与哀愁，彷徨与迷离，反复与实践，终于有所创新与收获，在这个岗位上，我迅速地成长着，我和全组同仁共同努力着，在自己的那份责任田里收获着喜悦和希望。在新课程改革实践中，如何转变教育教学方式，促进学生主体主动发展成为每个教师思考的问题。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。作为教育一线的我们，要想教好书，就要吃透教学大纲，作为教研组长应当带头钻研，在活动中我们共同学习教学大纲，制定了学习计划，认真钻研课程标准，及时了解课改动态，积极开展研究活动，尝试设计新颖的导课方式，教学设计，鼓励教师多阅读、多反思、多交流，集思广益，取长补短，最大限度地转变教育观念，改变传统的教学模式，不断应用于教学中。在近几年里我们取得了显著的进步，在教育教研方面取得了瞩目的成绩，多名教师荣获南岗区历届教学“百花奖”赛课壹等奖。十五年的教学经历使我深深的懂得，作为一名合格的人民教师，决不能忘记“学高为师，身正为范”的师范校训，虽不敢说品德高尚，自问也算得上“身正”，但是还有一点尤为重要，就是“学高”。 一名物理教师，如果没有渊博的知识，敏捷的头脑，扎实的操作能力，是很难让学生信服的，这才是我安身立命之本，这才是我为祖国培养人才的资本。所以，我一有时间就坐下来读书，既看有关物理教学的著作，也看现代社会发展的前沿知识，了解生活中物理学的应用，久而久之，我的境界不知不觉中就提升了。我是如此平凡，但我又不甘于寂寞。十多年来我始终忙碌在教学一线。在教学工作中踏实肯干、一丝不苟、虚心好学、刻苦钻研、勇于创新、勇挑重担，十几年如一日地努力着、拼搏着。在领导们的关怀下，在老教师们的悉心指导下，不断成长着。教师是教育者，而学生是学习知识的主体，我们的目的就是想方设法让学生学会学习。因此，我在教育教学中不断学习新的教育教学理念，教学方法，认真领悟新课程标准，不断地转变教学观念，以学生为中心，创设符合学生实际的教学方式，借鉴与总结，使自己的课堂越来越充实，越来越精彩，逐步形成了自己的教学风格。在课堂教学实践中充分体现了全新的教学理念，丰富的教学活动把学生带入到探究的世界中，学生通过观察现象、分析原因到设计实验、解决问题，在轻松、愉悦的氛围中学到了知识，体现了新课程改革下的新课堂教学。通过多年的教学工作，结合自身实践与反思，我认为教育教学工作应当做好以下一、 认真专研考纲与教材考试大纲是国家对教育考试的基本要求的文字体现，是高考命题的依据，认真专研考纲有利于我们把握考试方向，准确比对教学，及时纠正教学中出现的偏差，更好的确定教学的三维目标与重点、难点。教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体， 也是教师进行课堂教学的主要依据。教师只有反复研读，仔细琢磨，认真推敲，才能驾驭教材，掌握教材的内涵和外延。分析教材是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。没有吃透教材，就不能很好地进行教学，甚至出现教学错误。二、 高效听课听课是我们教育教学中经常进行的必要活动，可是大多数教师听课的目的性不强，盲目听课，没有针对性，没有自己的思考，收获甚微。听课一定要有目的，是你对这里的讲授不流畅或者是学生不易理解，自己觉得方法运用不当，想寻求办法解决，有目的的听课。每次听课必须全心投入，或听知识、或听方法、或听技巧、或听幽默、或听智慧，把听到的觉得好的东西即学即用，变为己有，提升自己。也可听一听其它学科不同风格的课程，感受“由情而知”的过程，事实上，学科之间很多东西是相通的，只是可能存在些许差别，实践告诉我，那是有效的，能引起学生的注意和兴趣，提高课堂参与度，进而有效提高课堂教学效率。三、 精心备课备课是教师的一项重要基本功。作为一名教师，只有吃透教材，摸清学情，科学地预测课堂“风云”，课堂上才能挥洒自如，稳操胜券。精心备课包括备教材、备学生、备方法。备教材时，要认真研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，要认真考虑学生的年龄特点，和自己已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于出现乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。教学中没有固定的教学方法，教师要根据自己的教学风格和善于运用的教学方法，合理利用教学仪器，激发学生学习兴趣，引领学生进入到探究学习之中。四、 激情授课很多已有的观念认为，激情就是站在讲台上，提高嗓门，振臂挥掌，甚至高谈阔论，语速匆匆，不断的展现一系列画面，飞舞的多媒体，热闹的图面，来不及深入的分析，好一派眼花缭乱的景象，认为这样给人带来热血沸腾的感觉。我以为激情和精神饱满是一种思想状态，不是一种外在形式。它是以深厚的文化底蕴为基础，鼓舞人、振奋人的是它折射出来的知识力度，而没有知识力度的所谓表面的，形式上的热闹，不是激情，是一种煽情，让人聒噪。因此，手舞足蹈，嗓音激昂，是一种激情；神闲气定，娓娓到来，透彻精练，掷地有声，也是一种激情；对问题赋以生命的诚恳投入，那种专心致志的凝练，也是一种激情；作家余秋雨说过，“在某些高手笔下，热量蕴藏在冰冷的外表下，那反倒因为冷热反差而别具张力”。真正的讲课高手，应该留下的是思想，力量，而不是手舞足蹈的煽动。这也像一篇好文章，给人留下的是真挚的心，不是华丽的文字。实验结果表明，就学生对课程的理解度而言，热辩型、演说型的方式，都不如平稳的语调效果好。我们强调激情饱满，掷地有声，才能给人心灵以极大的震撼，留下永久的激情。当然，做到这一点是不容易的，它需要思想的沉淀，语言的凝练，头脑的清晰，讲话的透彻。因为它是思想和心灵的交流。而那种空洞的煽情，没有思想的力量，没有离开课堂，就会很快忘记。要明白，快感和热闹，都只是对麻木神经的刺激，不是激情。激情授课的必要性自无需多言。没有感情没有激情的课堂是毫无生机的，犹如一潭死水。激情能感染学生的情绪，带动他们，促进课堂参与，活跃课堂，如此，方能提高课堂教学效率。五、 静心反思智者千虑必有一失。再怎么精心备课，也难以面面俱到，往往上完课后才发现，原来自以为备得很精彩课却上得一塌糊涂，或是出现很多没有预知到的意外事件，而课堂上再怎么激情演绎，也总有不尽如人意的地方，因此，要不断提高教育教学水平，要提高其他各方面能力，课后反思便是不可缺少的环节。课后反思是对之前的备课授课情况作客观地自我点评，从各个层面上去考虑成功与不足之处，对不足之处要吸取教训，改进之，对成功之处要总结提升，从理论水平上，用文字进行归纳总结。课后反思，有助于教师在实践和理论两个层面上不断提高教育教学水平，促进教师的专业成长。六、 善于借鉴与整合教学经验往往都是通过不断地学习与模仿，久而久之，形成了自己的教学活动，逐步形成自己的教学风格，这种借鉴建立于不断地接受他人之长，结合自身反思，同时还要善于不断整合