第二课堂论文关于开辟高中学校体育教育的“第二课堂”论文范文参考资料

第二课堂论文关于开辟高中学校体育教育的“第二课堂”论文范文参考资料 *在体育之研究一文中形象的指出体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德、智也。“没有健康之体魄，难有所作为”，所以作为高中的体育课，其影响不言而喻。高中阶段是学生五大身体素质发展的”黄金期”,单靠每周两节体育课是不能够使学生的身体素质得到全面的发展,所以,只有积极主动开辟”第二课堂”_课外体育活动，才能使学生的身心得到全面发展，即可以增加体育锻炼时间，巩固、发展运动技能，增强体质，增进健康，挖掘潜能，有益于学生个性的发展，展示特长，同时又可以丰富课余生活,享受体育活动带来的乐趣，从而使学生终身受益。 课外体育与体育课两者互相联系、互相补充。体育课为课外体育活动的开展奠定一定的身体和技术基础，为课外体育活动提供有关的知识和技能准备；课外体育为学生提供了一个实践检验体育课学习效果的活动条件。有关体育知识技能要靠学生在课外体育活动中去体验和运用、掌握；勇敢顽强的意志品质、优良的体育道德作风更需要学生通过在课外体育活动的实践中去磨练和培养；课外体育与体育课相互配合共同完成学校体育的目标任务。 一、课外体育活动以健康快乐为目的,追求锻炼的实效性和影响的长期性。对高中学生而言,其作用主要表现在以下三个方面： 1、强身健体。 课外体育活动要求学生的身体通过不同形式直接参与活动，承受一定的运动负荷，因而对学生具有显著的健身功能。 课外体育活动能有效地促进高中学生身体的正常生长发育，提高健康水平。 生命的延续在于运动，运动是人体生命活动的需要，更是学生健康生长发育的需要。高中学生正处于身体生长的关键时期，也是最后冲刺阶段。身体的健康发展迫切需要充足的体育活动，具有关资料介绍，高中学生每天适宜的活动时间应该是1-2小时。仅仅依靠学校每周2-3节的体育课，是不能满足学生生长发育需要的。根据青少年生长发育的年龄特点，科学地开展课余体育活动，能有效地促进他们的身体正常生长发育，可以有效增加大脑的血液供应，调节大脑神经，缓和疲劳,消除紧张情绪,并可安神定志、增强记忆，对学生而言更是有健脑益智的作用。 课外体育活动能有效地促进学生身体机能的发展，提高身体活动能力。 科学合理的课外体育活动，可以使学生个体器官系统机能方面发生良好变化，提高身体的活动能力。例如，改善大脑供血、供氧状况，提高神经过程的均衡性和灵活性；改善心血管系统的机能，增强心肌收缩力量，提高心输出量；改善呼吸系统的功能，提高呼吸肌的力量等。 2、调节情绪,愉悦身心。 在现代社会，生活节奏越来越快，身处现代社会的学生，在紧张的学习、工作之余，必须通过一定的方式来放松紧张的精神，调整生活的节奏。在课外体育中开展多种多样的消遣娱乐性的体育活动，恰是学生调整、适应新的生活节奏的重要辅助手段。 课外体育活动能有效地调节学生的情绪，使他们心情愉快。体育从它诞生那一刻起，就与游戏和娱乐结下了不解之缘。游戏和娱乐是体育运动的内在基础，是体育诞生、发展的灵魂。 课外体育能有效地发展学生生动活泼的个性。 学生的个性是指他们在其生理和心理素质的基础上，在一定的社会环境条件下，通过实践锻炼和陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯和行为。课外体育对培养学生的个性具有独到的作用。如课外体育活动为学生提供了一个广阔的自由自在地尽情游戏和娱乐的领域，使学生的个性得以充分展现和发展；课外体育为学生提供了一个较为广泛的多边的社会交往的机会，而个性作为 _的产物，使学生的个性在社会交往中，得到充分的调整和发挥。体育运动还有助于自我教育。在比较正确地认识自我的基础上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为，培养和提高社会所需要的心理品质和各种能力，使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。学生正是通过参加课余体育活动，充实了他们的课余生活，扩大了他们的活动领域，加强了人际间的交往，密切了学生与社会的联系，激发了学生的兴趣爱好，发展了特长，塑造了生动活泼的个性。 二、如何开展高中课外体育活动，我有以下几方面的看法： 1、要取学校领导和班主任的支持。 学校领导的重视和支持，是开展课外体育活动的重要保证，也是我们开展工作的前提。学校领导的重视和支持，场地、体育器械等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序开展课外体育活动提供了物质保障，在时间上也给予了保证。因为课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。班主任对课外体育活动的态度，是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。 2、加强对体育干部和体育骨干的培养。 体育干部和体育骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。体育教师应该定期对体育干部、体育骨干进行培训、指导，为他们提供各种锻炼的机会，让他们在实践中不断成长。在体育教师的指导下，充分发挥体育干部、体育骨干的主观能动性，是搞好搞活学校的课外体育活动的直接动力和保证。 3、以小型体育竞赛引导课外体育活动的开展。 课外体育活动是绝大部分学生参与，集健身、娱乐、培养兴趣等为一体的具有终身锻炼特性活动，会把学生过多的空闲时间引入其中。而以班级为单位的年级、校际小型体育赛事只是扮演促使目标积极顺利实现的角色。学校计划的体育竞赛活动内容，在学期初公布于班级学生，时间性和目的性均为明确，班级和学生都有明确的目的和责任，主动地参与其中，积极训练，并以此带领其他学生加入其中锻炼，达到引导的目标。在此过程中，因班级和学生的主动参与，在平时的训练中，参与学生的积极性将带动班级其他学生培训或积极的参与，从而使课外活动有声有色的开展进行。平时的活动体育教师和班主任要有目的、有意识的指导，解答学生的质疑问难，必将使其受益于课外体育活动，得益于社会，甚至影响其终身。 综上分析可以看出,我们在强调体育教学是学校体育的基本组织形式的同时,决不能忽视课外体育活动在学校体育中重