优化资源-补齐短板-助力乡村教育

优化资源 补齐短板 助力乡村教育关于“基础教育资源应用平台”应用的若干思考叶集区孙岗中学 董瑞明我来自安徽省最年轻的县区叶集区。叶集区是从霍邱县整体划出而成立的新区，所以我们面对的教育对象实质上主要是乡村学生。乡村教育存在着诸多问题，成为制约乡村文明建设的主因之一。改善乡村教育，实现教育的均衡化越来越成为全社会的共识和要求。自“基础教育资源应用平台”（以下简称“平台”）创立以来，“平台”为提升乡村教师的专业水平、教育教学能力提供了强大的技术支撑。乡村教师依托“平台”强大的资源库提供的教学视频，使乡村孩子可以接受到城里教师的优质教育；乡村教师也可以利用“平台”，借鉴城里教师的备课资源进行教学设计、组织教学，快速提升了自己的业务水平；乡村学校规模小，教师专业结构不合理，某些紧缺学科没有专业教师，乡村教师可以利用“平台”里相关的优质教学视频进行教学，从而弥补了乡村学校师资力量的不足。同时，“平台”里分享的大量关于教育管理、教学研究、班主任工作、教师人文阅读等方面的资源，弥补了乡村教师文化教育资源相对匮乏的不足，丰富了广大乡村教师的知识，开阔了乡村教师的视野，促进了乡村教师的专业化发展，缩小了城乡教育的差距。“平台”创立三年来，在促进乡村教师的专业化发展、实现教育城乡均衡化等方面做出的贡献有目共睹。然而，在应用“平台”的过程中，笔者也发现存在以下可以改进的地方：一、要进一步激励广大教师登录“平台”的自觉性。在考核指标的推动下，各地教师和学生的注册率、资源上传率和下载率都取得了很好的成绩。但考核结束后，教师自觉登录“平台”的比例则很低。我观察到的现象是：“平台”刚开始创立时，登录平台的是“青年教师多于中老年教师，一般教师多于学校领导”，现在的情形是“中老年教师多于青年教师，学校领导一般不登录”，中老年教师成了经常登录“平台”的主体。这些经常登录“平台”的中老年教师大多具有教育情怀，事业心较强，抱着学习、研究的心态自觉地登录，功利的色彩较少。所以，要研究建立激励教师自觉登录“平台”的长效机制，给经常向“平台”上传资源的老师以适当的奖励，如由教育部门颁发相关证书之类，以强化这些教师的示范功效。教育部门还可以将学校领导登录“平台”的统计列入领导业绩考核指标。二、加大对“平台”里上传资源的筛选。目前，上传到“平台”里的资源重复现象多，粗制滥造者多。有些老师为了完成上传、下载的指标，一边从平台里下载资源，一边立即上传，一石多鸟，同时完成了“上传率”和“下载率”。还有一些老师胡乱上传，上传的资源多达5000条以上，那么他每天要上传多少条啊？他上传的资源中又有多少是经过了精心的筛选呢？这些形同垃圾的资源不仅占用了资源库中宝贵的空间，还给使用者造成选择资源的不便，浪费使用者的时间和精力。如果“平台”能开发、引进一套自动甄别、筛选上传资源的软件，则可以把大量的重复性资源阻挡在教育资源平台之外，达到优化资源，提高“平台”资源库品质的效果。三、建设“平台”自己的教育资源创作队伍。“基础教育资源应用平台”是省级基础教育应用平台，这决定了“平台”的权威性、基础性、服务性。因此，“平台”的建设应该定位为专业化、精品化、本土化。我省有许多优秀的教师，也有许多优秀的学校，我们可以依托这些优秀的教师、优秀的学校为“平台”的资源库充实优质的资源。省级“平台”具有行政、政策上的优势，可以制定相应的奖励政策，激励、引导优秀的教师和学校积极为“平台”提供资源，让这样的资源成为“平台”资源库中的主体。四、打通学生自由使用“平台”的通道。“平台”是教师与教师、教师与学生、学生与学生之间交互学习的平台，目前，“平台”的主要使用者是教师，学生使用“平台”还存在着许多阻塞。学生要能自由登录“平台”，首先要有可以登录“平台”的设备，目前最便捷、最便宜的莫过于手机了。然而，任何技术都是一把双刃剑，手机的使用也是一样。“平台”的应用需要学生能便捷地利用手机登录“平台”，但同时也存在着学生使用手机容易受到不良网站诱惑的问题。所以，鉴于中、小学生的自我控制能力较差，很多学校禁止学生携带手机进入校园，从而阻断了学生自由登录“平台”进行自主学习的可能性，使“平台”的应用大为缩水。随着“互联网+”的迅猛发展，将互联网技术有机地运用于教育之中，应该是大势所趋。如何破解学生既可以利用手机自由登录“平台”进行自主学习，又能抗拒不良网站诱惑之间的困局呢？惯常的做法是：一是对学生强化引领、指导和监督。学校教师加强对学生使用手机的引领、指导和监督，培养他们正确有效地利用这个现代化工具进行学习和生活的能力，最大限度地减少甚至避免其负作用对孩子的不良影响；二是对家长加强宣传，除了给家长讲清孩子学习、使用现代化信息技术的必要性之外，还采取让家长进学校、进课堂等方式，让家长了解信息技术给课堂、教学带来的变化，让他们亲眼目睹见证其功效，从而取得家长的支持。三是搞好家校联合，加强对孩子使用信息技术的监督与管理，让孩子在家长的监督下自觉地应用其进行学习，让家长放心。目前看这些办法都存在着投入大效果差的问题。在笔者看来，更有效的措施莫过于寻求技术上的突破，设计、生产出一款专供学生登录“平台”学习的手机，彻底打消学校、家长在这方面的担忧。笔者来自基层，身居乡村一隅，观察问题往往失之偏颇，加之时间仓促，所提问题不够周全，仅供参考。2017-02-09补记：这是本人为参加省