教育创建论文范文参考关于教育创建的优秀论文范文【10篇】

教育创建论文范文参考关于教育创建的优秀论文范文【10篇】 研究背景在给城市居民带来实惠的同时,城市化以及由城市化带来的环境和社会问题已经成为影响健康的重要因素,甚至成为疾病的危险因素.改革开放后,我国城市化进入快速发展阶段,但城市化带来的贫富差距、交通拥挤、环境污染等诸多社会、经济、环境和生态问题逐渐成为威胁我国城市居民健康的重要因素.1989年,全国爱卫会按照 _关于加强爱国卫生工作的决定要求,为改善城市卫生面貌,提高人民健康水平,启动全国范围内国家卫生城市创建活动.截止xx年10月,全国爱卫会已累计命名国家卫生城市(区)178个,包括国家卫生城市149个,国家卫生区29个.其创建活动的机制如何有何特点其对我国城市环境、居民健康和城市 _发展到底产生了怎样的影响另外,国家卫生城市与世界卫生组织推荐的健康城市有何异同国家卫生城市是否有必要开展下一步发展的道路是什么这些都是值得深入探讨的问题.现有研究缺乏对健康城市或国家卫生城市这种大型创建活动的综合评价研究.特别是针对国家卫生城市的研究,目前主要局限于城市创建经验的总结或是对创建过程中某项工作效果的评价.即缺乏对整个创建活动的综合评价,也缺乏对创建活动内在机制,政策特点,尤其是活动与实施效果之间的关系路径和有效评价体系的研究.通过对国家卫生城市创建活动开展综合评价,有利于国家进一步完善国家卫生城市创建活动,并为逐步建立起符合我国国情,能够长期开展的健康城市创建活动提供科学依据.研究目的本研究通过系统评价国家卫生城市创建对环境、健康和 _的影响,以及总结和分析国家卫生城市创建的主要策略、政策和措施,为进一步提升卫生城市创建水平、促进健康城市建设提供决策依据.具体目标包括：1)总结分析国家卫生城市创建政策设计和主要投入；2)分析国家卫生城市建设考核评审制度；3)评价国家卫生城市创建对环境、健康和 _发展的影响；4)提出guo家卫生城市建设未来发展建议.抽样方法和由于对照选取的限制,本研究将研究对象确定为获得国家卫生城市命名的77个地级城市.采用分层和系统随机抽样的方法,按照东、中、西部分为三组,然后每组内采用系统随机抽样的方法抽取5个城市,共15个城市.根据人均GDP和人口规模,按1：1的比例选择对照样本,建立国家卫生城市组和对照组.除随机样本外,选取四个城市作为本研究的典型案例,其中宝鸡和株洲已包含在随机样本内.在国家卫生城市标准的基础之上,参照世界卫生组织健康城市推荐指标,形成本研究的指标体系,共7部分71个指标.分别在国家卫生城市和对照城市收集自国家卫生城市获得国家卫生城市命名前5年至xx年的数据资料.对各个国家卫生城市在获得国家卫生城市命名前后进行比较,并对国家卫生城市和对照城市之间的数据进行分析.在收集本研究确立指标数据的同时,将城市基本特征资料和国家爱卫会现有定量资料纳入研究,并在国家卫生城市开展民意调查.定性资料主要对17个国家卫生城市现场调研的访谈结果.研究方法在数据分析过程中采用混合方法,并设立定性、定量方法同时使用的策略.在分析阶段,将定性、定量资料的分析结果进行整合和分析；通过分析定性资料得出研究主题后,讨论该主题是如何支持或者驳斥定量资料分析得出的结果.定量数据分析：首先是将国家卫生城市和对照城市的各指标数据按照获得命名前后的年份合并后比较,并且按照基线水平的不同进行分层分析.针对发病率等指标,利用间接法进行标准化处理.最后利用重复测量的混合线性模型对国家卫生城市和对照城市指标的线性增长趋势进行检验.采用主题内容分析法对定性资料进行分析.研究结果1.国家卫生城市创建的过程1.1国家卫生城市主要集中在东部沿海地区.基本每年都有城市获得国家卫生城市称号.但xx年后,获得称号的城市数量快速增加.1.2国家卫生城市创建的政策符合公共政策的特点.国家卫生城市在创建过程中采用了多种政策工具,且以强制性政策工具为主.但自愿性工具和混合性工具的出现和使用,是实现社会参与、建立长效管理机制的基础.1.3国家卫生城市创建活动使政府的组织机构得以创新和改变,从组织机构层面保障了“创卫”之后长效机制.在“创卫”过程中,所有城市都成立政府 _牵头、多部门参与的领导小组.创建过程中爱卫办的人员编制、经费等都得到加强.部分城市在“创卫”过程中完成了环卫机构的改革和健康教育机构的设置.1.4国家卫生城市创建无论是在提高城市形象的硬件建设,还是规范城市管理的软件建设上都投入巨大.研究也发现,由于创建投入巨大,西部经济欠发达城市受到经济条件的制约,其创建明显落后于东部城市.1.5国家卫生城市创建形成了独特的考核评审机制,国家卫生城市标准和国家卫生城市考核命名办法是其考核评审的主要依据.国家卫生城市标准先后4次修订,国家爱卫办7次下发考核命名和管理的要求.但研究仍发现在标准的公平性、指标的选择和评价手段等方面还存在不足.2.国家卫生城市创建的效果2.1国家卫生城市创建改善了环境质量,促进了城市基础设施建设.国家卫生城市生活垃圾无害化处理率、生活污水集中处理率、道路机械化清扫率、人均公共绿地面积和达标市场比例在命名前后逐年增加(P,0.1).国家卫生城市该指标基线水平低于或近似与对照城市时,与对照城市的差距逐步缩小；高于对照城市时,差距不断拉大.(1)整体上,国家卫生城市创建后生活污水集中处理率明显提高,且优于对照城市,xx年国家卫生城市该指标平均为92.9%,对照城市为87.7%.(2)所有调查的国家卫生城市空气质量“创卫”之后明显改善,良好天气均达到300天以上,而大多数对照城市空气质量变化并不显著.(3)国家卫生城市建成区绿化覆盖率在“创卫”后稳步增长,并逐步超过对照城市的覆盖率水平.4)几乎所有城市的城市污水处理系统、城市垃圾处理系统、医疗垃圾处理系统以及城市粪便处理系统都是在国家卫生城市创建过程中建设和完善的.(5)达到工商部门要求和国家卫生城市规范的集贸市场比例,国家卫生城市该指标由“创卫”前的35.16%增加至“创卫”后的60.63%；而对照城市该指标变化幅度同期从50.35%增加至59.88%,增幅低于“创卫”城市.2.2国家卫生城市创建改善了健康状况,提升了人民健康水平.由于健康影响因素的复杂性和资料问题,本研究在探索国家卫生城市创建和健康关系方面存在着限制,但是仍有证据表明国家卫生城市创建对健康水平具有正面作用：(1)多数国家卫生城市在获得命名之后,法定传染病报告发病率增长速度较命名前明显降低.国家卫生城市获得命名前四年法定传染病报告发病率平均增长率为16.71%,命名后四年平均增长率为-2.75%. (2)国家卫生城市肠道传染病报告发病率在创卫之后显著降低,西部城市尤其显著.(3)国家卫生城市创建增加了公厕数量,有效降低了鼠、蚊和蝇密度,减少了健康危险因素.2.3国家卫生城市创建完善了城市治理,优化了投资环境,提高了社会满意度.(1)以环境整治为核心的创建活动,直接影响到社会卫生和健康意识的培养,对健康促进发挥了独特的作用.本研究中大多数受访者认为,卫生城市创建后,“大卫生”和“大健康”的环境得到整体提升,生活环境、食品安全、安全饮用水和健康促进等方面明显改善.(2)国家卫生城市创建提高了卫生投入,强化了卫生服务体系建设.在“创卫”期间,大多数城市,在传染病控制方面增加人力、财力和物力投入,加强疾病防控体系建设,提高传染病疫情报告的质量,对有效降低传染病发挥了重要作用.(3)国家卫生城市创建优化了投资环境,改善了城市形象,促进了城市经济结构转型.本研究中,绝大多数访谈者认为创卫优化了投资环境,提升了城市形象,促进了城市的招商引资和旅游等第三产业的发展.(4)国家卫生城市创建提高了居民对城市环境和生活的满意度.在访谈中,98%的居民认为“创卫”效果很好或者较好,“创卫”之后,居民对生活状况非常满意度达到76.1%,是“创卫”前的5.9倍.结论和政策建议1、结论：1)国家卫生城市创建借助政府的权威及强制力,迫使部门及个人采取行动,以此来实施创建政策,解决创建问题；2)国家卫生创建完善了城市爱国卫生体系,政府的组织机构得以创新和改变,使城市管理和健康教育体系得到优化.3)国家卫生城市创建无论是提高城市形象的硬件建设,还是规范城市管理的软件建设上都投入巨大.由于短期的大量投入,也造成政府形象工程的出现和大量资源的浪费.由于投入过多限制了经济欠发达地区,例如西部地区参与的积极性；4)国家卫生城市创建对环境改善、人民健康、社会发展有积极作用；5)国家卫生城市创建与国际上“健康城市”建设相比,在卫生服务,社会公平等方面还有很大差距.2、政策建议：基于研究发现,本文提出以下政策建议：(1)以提升城市社会治理能力为基础,不断完善卫生城市创建的长效机制；(2)厘清卫生城市与健康城市的关系,尽快实现向健康城市过渡；(3)尽快建立以信息系统为平台的常态化评审、监测和评估体系. 现代意义的社区教育在我国开展已近三十年,作为终身教育体系的重要组成部分,它在提高国民综合素质、创建学习型社会、维护社会和谐等方面发挥着举足轻重的作用.近年来,社区教育越来越受到党和政府的关注和重视,国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx2020年）明确提出：要“广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”,社区教育发展的战略地位已然被提升到了前所未有的新高度.但是客观地审视,我国要实现“广泛开展城乡社区教育”的目标,还有很长的一段路要走. 目前,我国社区教育仍然处于实验探索阶段.虽然在国家政策的引导下,绝大多数的省份都已经建立了国家级实验区,并积累一定的发展经验,但就发展的现实结果而言,社区教育仅仅在东部沿海地区呈现出了普及的态势,其它更多的地区,尤其是中西部和广大农村,发展的脚步仍然十分缓慢.总体来说,社区教育服务于社会发展与人的发展的能力有着明显不足,与时代进步的诉求、 _变迁的需求、人民群众的渴求还相去甚远. 为此,我们不免要问,为什么社区教育无法迅速而广泛的开展?是什么构成了社区教育发展的桎梏和顽疾?怎么才能突破社区教育发展瓶颈?如何提高社区教育的公共服务能力?本研究正是基于对这些问题的思考,试图运用管理的手段来干预问题的解决,重点对政策法规、管理体制、资源开发等方面存在的问题进行了实证调查,并在此基础上,综合运用了相关理论,对问题的成因进行了深入剖析,指出多中心治理模式是解决社区教育发展问题的有效出路、构建了“蝴蝶模式”的治理结构,并从社区教育管理的源头出发,循着“思想上的重视-健全政策法规-完善管理体制-加强资源开发利用,是推进社区教育发展的环环相扣的链条”的思路,提出了具体治理策略. 论文共分为以下四个部分： 第一部分为绪论和第一章,内容包括两个方面：一是绪论部分,包括研究论题的确认、研究意义、研究方法和研究思路的阐述,以及对相关研究的文献进行了梳理；二是第一章,主要对社区教育的相关概念进行了界定、论述了社区教育的意义,并在此基础上介绍了社区教育及其管理的发展历程.这一部分是本研究对研究对象的基本认识,是解决问题的认识前提. 第二部分为第二章,这一部分是对社区教育管理过程中存在的问题的确认.通过实际调查研究结果,明确指出社区教育管理存在政策法规不健全、管理体制机制不完善、资源开发不充分等三大关键性问题. 第三部分为第三章,这一部分是针对问题的归因分析.首先以“思想是行动的先导”为基本依据,指出政府、民众以及驻区单位对社区教育认识不足是造成管理困境的根本原因；其次根据社区教育属性、社区教育委员会性质对政府角色定位影响的分析,指出政府角色定位不清是问题存在的主要原因；最后,针对问题点,从内部条件与外部环境两个层别对近端原因进行分析和查找,指出经济、文化、教育等外部条件,以及自身“人、财、物、体制机制”相互之间的条件限制是问题固化的直接原因. 第四部分为第四章,针对原因提出了问题的解决策略.首先,提出社区教育多中心治理的改革思路,综合运用相关理论,尝试建构了多中心治理模式,创新性地提出以人的需求与社会需求为导向,以法律政策、管理体制机制和资源条件为肌体,以政府、民间组织、社区学院、驻区单位为主要推动力的“一体四翼”蝴蝶治理模型.其次,结合国内外已有先进经验,分别从加强宣传、健全法制、完善体制机制、加强教师培训、拓宽经费渠道等微观方面提出了相应的建议. 教育交流是中美关系研究中值得关注的领域,在世界多元文化融合发展的背景下,越来越受到重视.教育交流,影响对象是年轻一代,参与主体是知识界、学术界,因此教育交流对两国关系的未来走向,对构筑两国观念层面的沟通与认同意义深远.虽然过程较为缓慢,但长期的潜移默化的影响更加持久而深入人心.而新闻教育交流又涉及到在国际关系中始终扮演重要角色的新闻媒体,因而愈发值得关注. 本文研究聚焦中美两国的新闻教育交流,以密苏里大学新闻学院作为研究的切入点,结合时代背景、历史事件,考察并分析20世纪上半叶密苏里新闻教育模式来到中国后, _新闻教育、新闻业、及中国近代化进程产生的影响. 之所以会选择这一独特的中美关系研究视角,是因为在中美两国教育交往的历史中,由于种种原因,美国的某些著名高等院校 _某些学术和专业领域曾具有相当重要的影响.追寻这种对应关系,可以找到一条研究中美关系的新路径.据此探寻国际关系中,通过教育交流建立起观念、文化、知识的认同,进而对对方国社会、文化、政治等多方面产生的影响. 1908年,美国密苏里大学创办了世界上第一所新闻学院,标志着世界近代新闻教育的发端.当时的密苏里大学还不为中国人所知,一个多世纪过去了,密苏里模式以其强大的生命力被不断复制,在特定时期甚至成为世界新闻教育的模板,20世纪上半叶,它在中国的移植尤为成功.虽然解放后密苏里新闻学院与中国的交往有约30年的断层期,但是而今,密苏里新闻学院仍旧是中国新闻学子向往的学校,密苏里新闻教育模式跨越历史,仍旧在 _新闻教育及新闻事业的发展.可以说,密苏里模式 _新闻教育的影响超过世界上任何其他新闻院校.为什么美国密苏里大学新闻教育模式会 _产生如此巨大的影响密苏里模式的魅力和生命力何在是什么力量推动它来到中国20世纪初,中国知识界为什么愉快地接纳了它,而没有像抵制其他西方国家文化那样抵制它中国知识精英为什么将新闻教育与中国未来的发展命运紧密相连有哪些人物在中国新闻教育创建与发展过程中扮演了重要角色中美不同文化背景下的新闻思想碰撞后,如何交融发展中国的新闻事业如何在借鉴西方的基础上形成自己的特色围绕这些问题,本文设置篇章展开研究探讨. 第一章,密苏里模式的形成.研究美国新闻教育起步发展阶段的时代背景、社会思潮,归纳密苏里模式的核心理念、主体教育方法和国际化的外延特征,并从新教传教运动、 _、现实主义,以及中美双向需求的对接,四个角度来分析密苏里模式由美国向中国输出的动力.第二章,密苏里模式在中国的横向移植.“横向”是一个空间概念,指从美国到中国.“移植”是一种最初的状态,指中国新闻教育起步阶段几乎照搬美国模式.结合中国当时面临的民族危机,尝试解答为什么密苏里模式没有像其他西方国家的文化那样在中国遭遇阻力,相反被知识界和教育界愉快地接纳.这部分的研究重点是圣约翰大学报学系、燕京大学新闻系在创立发展阶段与密苏里新闻学院交流往来.第三章,密苏里模式在中国的纵深发展.“纵深发展”强调的是密苏里模式移植到中国之后,如何真正地在中国这块土地上扎下根来.这一过程离不开一大批有密苏里背景的新闻人的推动.包括个体,也包括群体,个体如密苏里大学新闻学院首任院长沃尔特,威廉,群体如“密苏里帮”及受密苏里模式影响的中国新闻人.他们都在实现自己事业人生理想的同时,推动了美国新闻理念在中国社会更深广的领域中逐渐被认同和接受.第四章,密苏里模式在中国的流变.借助文