高职院校论文关于信息技术教育高职院校新闻专业教学的整合论文范文参考资料VIP

高职院校论文关于信息技术教育高职院校新闻专业教学的整合论文范文参考资料 摘要：信息技术教育与新闻专业教育的整合是由新闻的性质、现代教育教学的发展以及信息技术的进步决定的。在高职院校新闻专业教育中加强信息技术教育是新闻发展的需要，应致力于在教学中采用多媒体创新教学策略；开设专门的信息技术教育课程，加强对学生信息技能的培养；利用信息技术拓展第二课堂开展更加丰富的教学活动；加强教师信息技术再教育；创造良好的信息技术教育环境。 关键词：新闻专业 信息技术教育 整合 随着教学理念的发展和教育技术的成熟，信息技术在教育教学中不断与基础课程、专业课程相整合，发挥着越来越重要的作用。何为信息技术与课程整合， _陈至立部长曾经指出：“信息技术与课程的整合，就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上转变传统教和学的观念以及相应的学习目标、策略和评价手段。”信息技术与专业课程整合的趋势和形态在新闻专业教学中越来越明显，信息技术在新闻专业中扮演着越来越重要的角色。实际上实现教学内容和教学手段的信息化已经成为新闻专业教育的大势所趋。对于信息技术与职业院校新闻专业教学的探索是现代职业教育的方向，也是职业教育改革的必定要求。 在高职院校新闻专业教学中加强信息技术教育是由新闻专业的性质和信息时代的特点决定的。 首先，新闻传播是一门依托不断变动的信息源的社会学科。从诞生的那天起就必须借助媒介的传播。在信息技术不断进步的今天，作为信息载体的媒介形态已经发生了巨大的变化，其科技含量日益提高，新闻与信息技术的融合更加紧密，这既是新闻学界发展的需要也是业界发展的需要。因此在新闻专业教育中加强信息技术教育是一项非常重要的任务。 其次，多媒介融合时代人们对信息需求量的剧增要求信息规模化生产，而信息的规模化生产需要大量的应用性新闻人才。高等职业教育以培养高素质的应用性的技术人才为目的，以工作岗位实际需要为教学导向。从传统作用上来讲，我们很容易将工科归为此列，但随着信息技术的发展和人们对信息需求量的增加，信息业成为一种规模化的产品，需要技能型人才持续不断的快速培养出来，特别是在信息已经充分产业化的今天，资讯市场的大量需求导致新闻信息也像流水线一样的大规模生产，只有这样才能满足普通百姓对信息的需求，多种媒介融合，特别是多屏合一时代的到来，对信息的需求呈现井喷的态势。面对这一发展趋势高职院校纷纷开设新闻专业，以全新的思维和策略来培养高素质、技能型的新闻人才，以适应图书出版、报刊、广播、电视、互联网、广告等大媒介行业的发展。 媒介融合的发展要求必须对新闻专业课程进行及时的改革和调整，在课堂这个主战场培养更具应用性的新闻技能人才，除了文字写作技能之外，还能够熟练掌握电视影像的采集和剪辑、新闻图片的拍摄和后期处理、声音的录制和处理，以及网络信息的采集、制作、公关活动的策划与广告的有效传播。 二 高职院校新闻专业与信息技术教育整合的策略 需要注意的是先进的多媒体教学设备不是教科书、黑板、粉笔的代用品，也不是信息机器、信息技术的简单使用，而是涉及教育观念、教育思想、教育理论以及教育方式的全方位的整体变革。在高职院校新闻专业中加强信息化教育，是推动新闻专业现代化、实现跨越式发展的 _，也是丰富教学内容、提升教学质量、增强学生职业竞争力的有效手段。 （二）、开设专门的信息技术教育课程，加强对学生信息技能的培养。今天的新闻传播远远超越了传统的杂志、报纸、广播、电视等媒介，而更多的栖居于多媒介中，呈现出多元化发展的态势。 第一，既要保证课时的数量，更要保证课堂教学的质量，注重学生实际操作能力的提高。在详细讲解课程内容的基础上注重大量练习来增强学生的实际操作能力和实战技巧，特别是结合学生的兴趣和技术偏好，重点培养一项优势信息技能，如报纸版面设计或者电视节目非线性，或者网络新闻等，增强学生在某个领域里的核心竞争力。 第二，注意难易程度的梯次化，根据信息技术难度本身来确定学习的时间，遵循先易后难的顺序，如图像处理photoshop课程需要放在视频处理premiere之后，而方正飞腾排版软件相对独立性强，和其它应用软件的学习没有明确的先后顺序，但尽量放置在photoshop之后，因为在排版中需要用到大量图片。如果颠倒位置则会浪费很多时间。此外，这些应用软件也在不断更新，而课堂教学也应与时俱进。 第三，学习内容上根据工作需要作出取舍。在短短两年半的时间内既要完成公共基础课程和新闻专业知识的学习又要学习大量的信息技术，对于广大学生来说的确是一件非常困难的事情。而这些信息技术一般都有着非常强大的功能，可以支持多种工作的需要，应用于新闻传播方面的也仅仅是其中的一部分。因此，为了让学生更好的掌握这些信息技术，需要根据新闻工作的实际需要和学时量对教学内容进行选择，而不能停留在按照教材的内容面面俱到。（三）、利用信息技术拓展第二课堂，开展丰富的教学活动。现代信息技术的进步特别是网络技术的进步，使教育教学的方式和时间更加灵活，也提供了更多的可能性。网络本身就是新闻的一大载体，其互动性、技术性和海量信息是一个巨大的资源，充分利用网络不仅可以开拓学生的视野、增长见识、启发思维，还可以提供更为便利的学习条件。高职院校新闻专业教育应充分利用最新的网络技术手段，开设具有高职特色的新闻专业教育课程资源，同时加强对学生的引导和沟通，以更加直接、便利的获取学生学习进展情况。 对教师信息技术的培训可以采用短期培训、教育教学信息技术比赛、自我学习等策略。短期培养是一种见效快且全面系统的信息技术教育策略，根据所教课程的内容和需要对新闻专业教师进行培训往往安排在寒暑假或者周末时间进行，既可以避开与工作时间的冲突，又可以使教师在先行学习的过程中有充足的时间反思、规划专业教学。教育教学信息技术比赛的宗旨是以比赛促学习，既可以采用课堂教学竞赛的形式，也可以采用教学成果评比的形式。而自我学习具有更强的针对性和灵活性，可以根据课程计划和进展情况、信息技术更新情况、学生学习情况和自我掌握情况来进行，对于教师个人来说具有更强的操作性和灵活性。需要注意的是无论采用何种方式加强信息技术教育是一项系统工程，不可能一蹴而就。 （五）、创造良好的信息技术教育环境。良好的教育环境是保证教学质量的前提，特别是硬件设施的建设和更新。在高职院校中普遍重视学校机房的建设，但因为新闻专业专门性的机房和技术设备建设还相对滞后，如专门用于非线性的机房、录音室及音频实验室、电视节目录播室等，特别是模拟新闻实际工作而建的实验室都比较滞后。因此在建设专门的实验室和机房的基础上，需要加强创建以校报、广播站、校园网、电视台为中心的学生报社、新闻网站、学生网络电视台、网络电台等的条件，以培养学生实践应用能力。资金充足的院校可以根据教学需要建设多功能的融合 _技术实验室作为新闻信息的采集、加工和发布中心。 信息技术教育与新闻专业教育的整合是由新闻事业自身的性质、新闻教育的特点和现代教学的发展以及信息技术的进步决定的。高职院校以培养应用性的新闻技能人才为目标实时开设新闻专业，顺应社会对大量信息人才的需要，在教学中新闻专业教育对信息技术的依赖程度非常高，需要不断加强信息技术教育以满足现代新闻发展的需要。 _： 1蔡雯：媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革，今传媒，xx年1月 2张译允：信息技术在教学中应用的