高职院校论文关于“互联网+”形态下高职院校电子商务创业人才培养体系构建模式论文范文参考资料

高职院校论文关于“互联网+”形态下高职院校电子商务创业人才培养体系构建模式论文范文参考资料 摘要：创新型人才培养是促使经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措。在当今“互联网+”新形态下，高职院校电子商务人才的培养模式不断改革创新，以实现电商行业的发展和市场需求。本文以“互联网+”为背景，通过分析高职院校电子商务创新创业人才培养的现状，探讨高职院校电子商务创新创业人才培养的可行性和必要性，从电商的专业特点、课程体系、实践教学及综合评价的角度提出电商创新创业人才培养体系的构建模式。 关键词：互联网+；创新创业；人才培养；电子商务；高职教育 引言 国家“十二五”规划把电子商务作为我国战略性新兴产业和现代服务业的重要组成部分。根据相关数据统计显示，xx年我国电子商务市场交易额接近1.6万亿，同比增长30.01%；xx年我国电子商务市场交易总额超过2.8万亿，同比增长47.4%，B2B交易总额达1.5万亿；xx年我国电子商务市场交易额接近5.4万亿，同比增长49.2%。xx年-2022年中国网络购物市场运营态势及发展前景预测报告指出：我国当前电子商务行业发展日益成熟，各家电商企业在不断扩充品类、优化物流及售后服务，同时也在积极发展跨境网购、下沉渠道发展农村电商。并在综合电商格局已定的情况下，向垂直电商领域深耕，并将其作为电子商务市场发展的新促进点。由此可见，电子商务已开始成为我国知识经济和社会就业的重要推动力量。此外，鉴于当今电子商务的高速发展及电子商务人才需求的不断增加与网络创业的低成本、低门槛的要求，促使电子商快速成为广大人群创新创业的首要选择。同时，电商产业及市场的发展为高职院校电子商务专业进行创新创业教育积聚了厚实力量。在当今“互联网+”形态下，怎样构建高职电商创新创业人才培养模式，逐渐成为高职院校向应用技术型大学转型的重要突破口，同时也是促成高职院校学生高质量、高标准创新创业就业的重要举措。 1、高职院校电子商务创新创业人才培养现状 基于此，我校通过不断深入调研学习电子商务专业改革创新人才培养模式，不断探索以“学生智造”电商平台为基础的电子商务创意创新人才孵化模式，并结合地方特色产品，创建了“学生智造”电子商务网站，充分实现课本知识融入产业实践操作的转化。并通过互联网时代的无限空间，借助已创建的模块及运营模式，构建能实现同企业、行业、产业共发展的通路，继而辅助学生实现智慧创造财富的目的。从而形成电子商务同市场、行业产业需求之间的无缝对接，并结合高职教育理念，进一步实现电子商务工学结合及“订单式”人才培养模式。 2.“互联网+”形态下高职院校电子商务创新创业人才培养的可行性与必要性 _教科文组织在21世纪的高等教育之展望与行动世界宣言中指出，高校的人才培养目标应立足于学生创业技能与创新精神的培养。 _在关于大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见中提出高校要根据各学科、专业的发展趋势、市场需求，从课程体系构建、师资队伍建设、实践教学及质量监控等角度大力推进创新创业教育工作。xx年， _总理李克强在政府工作报告中提出“大众创业，万众创新和互联网+的行动计划”，鼓励广大人群积极创新创业。电子商务行业知识结构具有跨学科、跨行业领域的复合型特征，这就要求电商人才也应具备宽广的知识面和跨行业领域的职能技能特长，电商产业对电商复合型高素质人才需求量较大。同时，在当今“互联网+”形态下，电商产业发展更新变化速度快，竞争环境激烈，对于先进的技术和创新产品的研发，更需要电商从业人员的创新思维能力和专业素养。由此可见，高职电商人才培养模式的改革、创新创业职业型电商人才的培育工作已迫在眉睫。 在当今“大电商、大数据、互联网+”的电子商务产业发展势态下，高职院校电商创新创业人才的培育是当今经济新常态下社会市场经济发展的强烈需求，更是高职学生自身价值实现的重要契机。根据高职院校学生创新创业的实际情况，不难发现其创业成功率仍然不太乐观。高职院校作为职业技能教育的重要基地，更应加强对学生的创新创业教育。在“互联网+”形态下，高职院校培育创新创业型人才有利于正确引导和推动学生创新创业，缓解社会就业压力，增添 _发展的活力，同时，更有利于提高高职院校职业技能型人才培养的质量，有利于促使学生成长成才，实现人生目标。 面对电商行业的人才需求与高职院校电商人才培养现状之间的矛盾及相关问题，为进一步促成电商产业持续快速健康发展，笔者认为政府部门、高职院校、企业行业、产业机构等应多方联动、强强联手为电子商务的人才培养和产业发展集思广益，积极探索与实践。高职院校要积极落实电子商务专业人才培养模式的改革，使专业融入产业发展，实现学业素养、职业标准、产业要求、就业技能和创业能力的“五业贯通”，使其符合当前“大众创业，万众创新和互联网+行动计划”的指向标，切实为新时期我国经济转型升级输送满足市场需求的高素质、高技能复合型人才。 3.“互联网+”形态下高职院校电子商务创新创业人才培养体系构建模式 高职院校应在“综合素质为前提、职业技能为根本、创新创业为导向”办学理念的指导下，培养符合市场需求的高素质职业技能型人才，服务区域经济建设和社会发展。在“大电商、大数据、云计算、互联网+”电子商务产业发展的势态下，高职院校电子商务专业人才培养应充分利用互联网的空间优势，结合电商产业人才需求的特性，构建产教融合、工学结合、工学交替的人才培养模式；开拓模块式课程体系，实现多元整合和动态优化；建立创新创业实践教学平台，优化校内外实践教学体系；优化综合素质养成教育，构建人才培养质量综合评价体系，尽可能培养理论基础扎实、实践操作技能强硬、综合素质优越、商业头脑敏锐，同时具备电商策划能力、网站建设与管理能力、创新创业能力、团队协作和责任意识的高素质职业技能型人才。 3.1 结合电商专业人才需求特性，构建工学结合的人才培养模式 按照“职业技能与电商产业有机融合”、“人文素养与专业素质并重”的专业发展要求，构建高职电商人才培养模式，探究适应电商专业科学发展的人才培养体系。立足于电商产业发展对电商人才素质的总体要求，结合电商行业市场岗位的要求，校企联合构建能着力培养关键能力的产教融合、工学结合、工学交替以及“订单式”人才培养模式。按照“大电商、大数据、云计算、互联网+”的电商产业发展方向，积极打造农村电商、移动电商、跨境电商等多种人才培养途径，增强电商专业学生的综合职业技能、岗位核心能力和专业拓展能力，达到高职院校电商专业人才培养目标、课程体系、创新能力、实训要求、人才质量诊断与评估及文化素质养成的总体要求，实现与专业内涵、职业要求、就业技能及创业素质的贯通，达到与 _发展和电商产业行业需求的有机对接。 3.2 开拓模块式课程体系，实现多元整合和动态优化 高职院校的课程体系具有优化体系、拓展途径、强化实践、发展个性和勇于创新的特性。在“互联网+”时代里，高职院校电子商务专业课程体系的构建应立足于多元化课程模式的创建，综合型课程的开发，实用型教学内容的引入，从而促成教学内容的现代化和教学系统的开放性。基于此，高职电商专业的课程结构应着力建成多元整合、动态优化的课程体系：首先，构建人文素质课程模块，进一步提高学生的人文素养，培育学生的创新创业精神；其次，构建电商专业基础理论课程模块，夯实学生的专业基础理论知识；最后，根据电商产业市场岗位与具体专项技能要求之间的差异性，科学构建创新创业技能模块（含互联网与信息技术、电商营销技能、淘宝实务等类别）。其中，互联网与信息技术类课程模块涉及图形图像处理技术、网络营销、网站涉及等具体课程；电商营销技能类课程模块涉及产品推销技能、谈判与沟通技能、电商营销策划技能等具体课程；淘宝实务类课程模块包括淘宝开店细则、店铺装饰、店铺推广策略等具体课程。根据以上课程模块体系，结合电商学生的具体实际，可科学合理地设置专业基础课程和专业核心课程，适当开设专业选修课程和专业选修课程。学生可根据毕业后自己的就业和创业意向，自行选择相应的课程，尽可能针对性地提高其电商专业实践操作能力。 3.3 建立创新创业实践教学平台，优化校内外实践教学体系 高职院校的实践教学由校内实训和校外实习两大部分构成。“互联网+”形态下，高职电商校内模拟实训应同电商创新创业实践有机结合，形成特色鲜明、层次性与递进性明显的实践教学体系，尽可能提高学生的专业应用能力和创新设计能力。同时，与电商企业共建电商创新创业工作室，鼓励师生联合共创公司，建立与企业协同发展的电商创新创业人才孵化基地，建成电商创新创业能力拓展的校内实践教学平台和体系。此外，积极设置第二课堂活动，通过“以赛促教、以赛促学、以赛促考”的措施，全面提升学生的人文素质和专业技能。校外实践教学体系由线上与线下两部分结合而成。线上实践教学体系主要以网络为媒介，开发和创建线上电子商务专业实训平台；线下实践教学体系主要通过与企业合作，共建实习基地与产学研基地。通过校企深度合作，开展校企协同机制创新，构建“基地+学生”、“企业+学生”及“项目+学生”的校外创新创业实践教学模式，全面提高学生的实践能力、创新创业能力和智造能力。 3.4 优化综合素质养成教育，构建人才培养质量综合评价体系 高职电商人才的教育应以高职教育理念为指导，紧密结合电商专业的特性，建立“以电商技能为体，人文素养为翼”的综合素质养成教育模式；并通过“课程+项目+产业”三位一体的教育模式，促成“学业、职业、产业、就业、创业”五方面的贯通；同时，强化校园文化内涵建设，加强专业素质培养，科学地将与人文素质教育相关课程模块与不定期的项目实践有机结合。在高职院校、政府职能部门及电商行业企业的共同参与下，进一步优化电商专业的人才培养方案，实现电商专业人才的“订单式”培养。根据电商市场的人才需求，培养符合要求的高素质、高技能型电商人才，建立健全电商专业人才培养质量评估与评价体系，制定有效的“人才培养输入人才培养实施人才培养输出”阶段性人才诊断标准，构建以学生、学校、企业行业、政府职能部门、 _等为多主体全方位评价的人才质量评价体系，努力实现“三方三段式”评价。 结语 在当今“大电商、大数据、互联网+”的电子商务产业发展势态下，电子商务专业创新创业人才培养