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mpa硕士论文摘要范文mpa硕士论文摘要写 介绍了中国人民大学在公共管理硕士(MPA)研究生教育综合改革试点中采取的一系列改革措施:创新招生模式,加强生源建设,调整课程结构,优化课程内容,注重师资培训,建设,双师型,师资队伍,以学生需求为中心,推广多元化教学方式,发挥高校与政府的协同创新作用,完善社会实践训练,规范学位管理流程,保证学位论文撰写质量等.改革三年来,中国人民大学初步形成了一套有别于学术型研究生的MPA人才培养机制. MPA硕士研究生在教学活动中的主体性体现为能动性、创造性和有限性.根据MPA硕士研究生的主体特性,在教学环节应该确立MPA硕士研究生的独立主体地位,激发他们自主学习的能动性和创造性,在学校的教学管理、导师考核评价、社会实践等方面确立他们的互动主体地位,尊重他们的有限性特征,理性安排和对待他们的主体作用. 当前我国MPA硕士研究生学风建设普遍存在学习目标不明确、学习态度不端正、学习效果不理想等现实问题.这些问题的出现与高校缺乏学风建设常态化的理念,学风建设主体性没有调动起来,学风建设动力机制不健全,学风建设系统性弱,学风建设保障制度不完善有一定联系.高校有必要从树立常态化的学风建设理念,培养和确立MPA硕士研究生、导师和学校三位一体的学风建设主体,健全学风建设机制等几方面予以应对. 以MPA学员为对象,通过问卷调查的统计数据,探讨学员学位论文选题意向与工作背景、个人兴趣、专业基础和学习态度等因素的关系,进一步借鉴层次分析法,提出选题的评价模型和指标体系,认为形成科学、完善、有操作性的选题评价机制是保障论文整体质量的重要举措. 公共管理硕士(MPA英语全称为Master of Public Administration,)作为一个新生事物,1999年正式引进中国.公共管理硕士是一种高等职业教育.作为一种职业背景教育,它不同于传统的研究生培养,其起点不是高校的教科书,而是直接面向公共管理的实践,注重案例教学和情景模拟,旨在培养复合型、应用型、专门化的高层次公共管理人才. 随着政府职能改革的发展,对于公共管理硕士学位教育提出了更高的要求,其中课程设置研究在公共管理硕士学位教育中承担着重要的使命,具有重大的意义.搞好课程设置建设是提高公共管理硕士教育质量、建设高素质专业化行政管理干部队伍的需要、实现高等院校公共管理专业人才培养的重要保证. 本论文从本题目研究的大背景出发,针对公共管理硕士课程的设置现状,从总体情况、指导思想、目标、原则等方面逐步进行分析.阐述了在公共管理硕士培养中,课程设置的重要作用.虽然当前我国公共管理硕士课程设置体系相对较为稳定,并在逐渐走向成熟,对于人才培养起到了应有的作用.但是也存在四大问题即:课程设置总量供需不平衡,未赋予课程享用主体以充分选择权,外语课程设置应不合理,缺乏对学生实践能力的培养,跨专业课程资源有限.本论文透析这些问题存在的原因,主要表现在四个方面:一是公共管理硕士的层次定位与人才培养目标处于改革与调整中,课程目标相对模糊,二是三类课程设置主体的权力分配存在不当之处,国家主体权力偏大,校、院级主体则未能充分发挥其设置权,三是课程开发的规范和技术不到位.立足于存在的问题,对我国公共管理硕士课程设置的改革提出策略和具体的改革设想,同时对发展趋势做出展望:充分挖掘课程资源,开放课程观念、调整课程结构,规范课程开发、精选高质课程,从而将课程设置改革推向深入. 20世纪九十年代专业学位的设置,适应了国家经济建设和社会发展对于多样化、高层次专门人才的需要,丰富和发展了我国的学位制度.作为我国学位与研究生教育的入口,专业学位研究生招生考试日益为世人所关注.本论文以公共管理硕士(MPA)为例,系统考察和分析专业硕士学位研究生招生考试的创立过程、主要特点和存在问题,并提出相应的改革对策. 全文共分四章.第一章是历史回顾,阐述了我国专业学位设置的背景和发展历程,对16种专业学位招生考试现状进行分析,总结专业硕士招生考试的特点及共性问题.第二章是国际比较,以美国、法国、韩国、新加坡四个国家著名的MPA院校为例,对比分析其招生考试流程,总结国外MPA招生考试的成功经验.第三章介绍我国MPA招生考试制度.以国内两所著名大学为案例,分析其招生考试流程、特点及存在的问题.第四章是改革建议.在上述研究的基础上,对专业硕士招生考试改革的相关因素进行分析,从报考、初试、复试各环节提出MPA招生考试的改革建议. 本论文认为,我国MPA招生考试改革应从以下三方面着手:一是减少初试科目,以综合考试代替某些单科考试,或借鉴工程硕士GCT考试模式,考试内容上,应侧重于检验学生分析问题与解决问题的实践能力,注重对综合能力的考查.二是加大复试权重,进一步扩大招生自主权.三是完善MPA招生考试的保障对策.营造良好的政策环境,完善招生考试的监督体系,办出具有 _的MPA教育. xx年6月,我国首届“公共管理国际论坛”中提出要培养有世界眼光的MPA人才,这样的MPA人才需要具备行政、管理、公共决策等多方面知识和能力.可见,公共管理作为国际论坛主题之时起,MPA人才即成为研讨重点,MPA人才的素质能力内容也深受国内外学者的高度重视,同时也被众多MPA培养院校和公共管理部门密切关注.因此,MPA人才应具备哪些素质内容以胜任公共管理工作,已成为MPA人才培养和管理工作中亟待探讨的现实问题.本文将研究视角锁定于MPA人才,并采用文献研究、实证研究等多种研究方法,来探讨MPA人才素质标准模型.具体研究过程如下： 从国内外两个视角出发,选取了美洲的美国、欧洲的英国和法国以及亚洲的日本作为研究对象,并以各国的MPA专业学校排名为依据选取了该三国顶尖的MPA教育院校作为国外MPA教育院校样本,阐述了这些国家对于公共管理人才的素质规定和这些院校对于MPA人才的素质要求；综合考虑MPA专业的国内院校排名,选取了中国人民大学、北京大学、复旦大学等三所国内知名院校作为国内MPA教育院校样本,并阐述了我国对于公共管理人才的素质规定和这些学校对于MPA人才的素质要求.继而通过文献研究,对我国MPA人才应具备的素质内容进行关键词统计分析,总结出38条素质项目,从而为构建中国MPA人才素质标准模型奠定基础. 以38条素质项目为主题,从重要性评定层面设计调查问卷,并根据问卷数据,采用SPSS统计软件,运用因子分析法 _MPA人才素质标准模型进行探索性分析,确定中国MPA人才素质内容结构和一级指标权重,尝试性地构建MPA人才素质标准模型. 最后,探讨MPA人才素质标准模型分别在MPA人才培养、管理和自我成长中的应用,希望本研究能够为MPA教育院校、MPA学员所在的用人单位以及MPA学员提供有益的参考. 由于教学对象和教学需求存在巨大差异,高校对公共管理硕士(MPA)和学术型硕士应该采取不同的教学模式,以从不同的角度提升两种学生群体的能力.公共管理硕士(MPA)学位教育是链接公共管理实践和学术研究的重要平台.相关高校有必要通过建立公共管理研究共同体,使公共管理硕士(MPA)学位教育成为推动公共管理实践和学术研究共同发展的核心动力. 公共管理硕士(MPA)是目前国际上通用的一种专业学位教育,是直接面向公共管理的实践,旨在培养复合型、应用型、专门化的高层次公共管理人才.自我国xx年开展MPA教育以来,逐渐探索区别于学术型人才培养模式,构建了有 _的公共管理人才培养教育模式.MPA论文是检验MPA学生相应知识结构、能力结构及水平标准的最后一个环节,是所学理论指导实践的具体表现,而论文选题直接决定了论文的应用价值.然而目前我国公共管理硕士学位论文选题,受到学术型研究生培养惯性的影响,还没有形成统一规范的指导模式,不利于公共管理应用型人才的培养. 本文采用文献分析方法、定矩抽样、文本分析、数理分析以及访谈等多种公共管理方法对我国xxxx年10所MPA招生院校的1708篇MPA论文的选题进行了分析.通过从论文选题方向、热点选题的关键词以及层次、论文类型等方向进行剖析,并以时间为轴探索了随着时间变化MPA专业学位论文选题呈现的特点,在此基础上分析了我国MPA专业学位论文选题存在着选题方向分布不均、重复研究现象存在、论文类型比例失调、论文选题过大等问题,并从培养计划、社会政策、导师背景以及生源情况对问题形成的原因进行了探索；最后根据我国MPA专业学位论文选题的现状,从硕士本身、