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德育本科论文摘要范文德育本科论文摘要写 20世纪90年代以来,国家批准建立一批本科院校,这批新建本科高校已经成为我国高校的重要组成部分,其德育工作的实效性对我国高等教育发展水平有着深远影响.本文通过调查两所新建本科高校大学生对德育工作的满意度,对德育实效性现状进行分析,并以南阳理工学院“明德修身”活动为例,运用了教育学、社会学、心理学、管理学的有关理论,分析了该校在德育实效性实践和探索方面的进展,进一步探讨并指出提高新建本科高校德育实效性的策略.论文主要分四个部分：(一)阐述选题背景和意义,国内对德育实效性已有的研究,本文研究韵内容、思路、方法；(二)通过调查两所新建本科高校大学生对德育工作满意度,分析新建本科高校德育实效性的现状及形成原因；(三)阐述南阳理工学院“明德修身”活动的背景、实施原则、具体内容、实施策略；(四)总结南阳理工学院“明德修身”活动取得的成果,反思存在的五个问题：全员育人的德育环境尚未完全形成；德育内容和时代契合度不够；新媒体运用深度和广度不够；未建立有效的德育评价体系；辅导员队伍德育能力与实际需要存在差距.最后,提出提高德育活动实效性的四点对策：树立科学的德育理念,实施“主体发展性”道德教育；优化德育环境,构建全员育人德育氛围；注重德育过程的科学性；加强辅导员队伍德育能力建设. 大力发展应用技术型本科教育是我国高等教育改革发展的重要战略之一.应用技术型本科教育与以往的普通本科教育在办学定位、人才培养模式等方面都有较大差异.应用技术型本科高校的思想政治教育教学同样面临着传统教育教学理念同应用型教育要求之间的矛盾.*这一困境的出路在于确立,实践育人,理念,建立科学、系统、可操作性强的德育教育教学综合考核评价体系,使思政课实践教学与学生德育实践教育活动、学生日常行为养成紧密结合,切实提高育人效果. 实践教学是巩固德育教学成果的重要环节.本文拟从实践教学环节存在的问题入手,分析产生问题的原因,探讨如何进一步加强和改进德育课实践教学的对策. “教书育人”是中华民族教育思想的精髓,是我们要传承的优秀传统.德国教育家赫尔巴特也非常重视教学的教育性,他说：“教学如果没有道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去手段的目的,”可见,教书和育人应该是统一于教学过程的.当前我国高校许多教师在学科专业教学过程中,出现只注重专业知识的传授,忽略了结合相关专业知识对学生开展道德教育的现象.然而,社会的发展进步需要德才兼备、全面发展的人才,所以学校应重视将德育渗透到各学科专业教学中,要求专业教师自觉履行教书育人的职责. 因此,本文以考察驻邕部分本科高校美术教育专业的专业课程教学中德育渗透的现状和效果为切入点,通过调查走访了解到：当前本科高校美术教育专业的专业课教学整体质量较高,在培养学生专业技能和专业实践能力等方面发挥着不可替代的作用；但受到社会功利化氛围的影响,加上专业课教学德育目标实现保障机制的缺失等原因,导致专业课教学中育人功能没有得到应有的发挥,出现了专业课程教学中德育与教学分离或德育效果不佳的现象；本文从培养德、智、体、美、劳全面发展的人既是社会主义教育的本质,也是促进社会发展的客观需要的角度出发,阐述美术教育专业的专业课程教学中实施德育渗透的必要性；认为教书育人历来是我国教育的优秀历史传统,新时代背景下的专业课程教学同样具有发挥德育功能的优势,并在此基础上提出专业课教学德育渗透的原则、方法和途径；最后结合对驻邕部分本科高校美术教育专业的专业课程教学中实施德育渗透的现状考察分析,提出高校美术教育专业的专业课程教学中德育渗透的具体实施路径,希望能给教师在专业课程教学中提高德育渗透的有效性提供有价值的参考. 大学德育是大学教育的重要组成部分,在大学生的全面培养中具有不可替代的作用.在加快高等教育发展的新形势下,高校所处环境以及大学生的思想观念和行为方式发生了许多变化,大学生德育工作面临着许多新情况和新 思想政治教育成为我国大学教育的焦点问题,各本科院校都在积极开展德育教育,以此提高本科高校学生的综合素养.德育学分制被众多本科院校所采用,成为培养学生政治素养和道德品质的有效措施.德育学分制具有采取学与分的相结合,多样化的德育载体,科学的评价机制的特点.任何管理、考核方式都是一把双刃剑,德育学分制同样呈现出利与弊的两种对立面.应理性取长避短,肯定学生在学习中的主体地位,提高能动性,健全德育学分制管理机制. 案例教学法最初兴起于美国哈佛大学的商学院,因其独特的教学方式和鲜明的教学效果,案例教学作为一种全新的教学方式被广泛应用于英美法系国家的各科专业课教学中,成为西方各科教学中备受欢迎的一种教学方法.由于案例教学法摒弃了传统教学中单纯的理论知识讲授和灌输,将理论知识传授与实践能力培养融为一体,增强了学生理论联系实际的能力,在我国的学科教学中正逐渐受到教师和学生的青睐. 近年来,随着案例教学法在高校各学科教学中的广泛运用以及其日益突显的鲜明教学效果,我国高校德育教学领域也开始了对案例教学法的探索运用,以期借助案例分析和讨论的形式,突出学生在德育教学课程中的主体地位和教师组织者、引导者、实施者的角色地位,通过师生互动、生生互动,充分调动起学生在德育课堂的积极性和主动性.本文所研究的高校德育教学主要是指高校中对本科段大学生道德素质培养方面的教学,并针对山东师范大学本科段道德教育课堂教学中案例教学法的使用情况进行了相关调查和研究.通过大量的文献资料研究,笔者发现案例教学法能够紧贴道德教育的教学特点,将道德的原则性与具体性相结合,将抽象的道德理论与生动的道德实际联系起来,有助于促进大学生德育理论向实践的转化,对于提升大学生的道德品质和高校德育教学课堂实效性具有重要的作用.此外,随着我国对案例教学法重视程度的不断提高和运用研究的逐步加深,使得案例教学法在我国高校德育教学课程中的运用也具有了一定的必要性和可行性.笔者在山东师范大学对德育一线教师和本科段在校大学生进行了访谈、问卷调查,对当前高校道德教育教学中案例教学法的运用现状进行一定地了解和分析.在调查中笔者发现,虽然案例教学法给高校道德教育的课堂教学带来了一定的成效,但在借鉴和运用案例教学法的过程中也逐渐表现出一些不适问题.本文针对这些问题进行了分析、归因和探讨,并对案例教学法在高校德育教学中的有效运用提出了相应对策. 本文共分为四个部分： 第一部分是对案例教学法的概述.首先介绍了案例教学法在中国和西方的历史缘起,然后着重对案例及案例教学法进行了界定,并通过对案例教学法相关概念的区分比较介绍了案例教学法与举例教学、范例教学法以及亚案例教学法的异同. 第二部分论述了案例教学法在高校德育教学中运用的必要性和可行性.从有助于提升德育之魅力、有助于增强德育之实效、有利于发挥德育之能动、有利于树立德育之信念和有利于落实德育之实践五个方面论述了案例教学法在高校德育教学中运用的必要性；且由于我国对案例教学法的重视程度不断提高,以及对其认识和运用的程度逐步加深,这些都为高校德育教学中运用案例教学法提供了可行性. 第三部分,笔者在山东师范大学德育一线教师和本科段学生的访谈、调查问卷中,对当前高校德育教学中案例教学法的运用现状进行了一定的调查了解.通过访谈和问卷调查将案例教学法运用过程中出现的问题进行了归纳总结：案例教学理念偏差、教学目标趋向功利、教学内容筛选粗糙、教学课堂组织不当以及教学评价滞后等,并从内、外两个维度对以上这些问题进行了归因分析. 第四部分针对案例教学法在高校德育课堂教学中出现的问题,笔者相应的从教学理念、教学目标、教学组织过程、教学内容筛选以及教学评价五个方面提出了对策设想,以期使案例教学法在高校德育教学中发挥更大的效用. 主要探讨新时期应用型本科院校的德育工作整体架构,认为应用型本科院校的德育工作应依据党的教育方针和人才培养目标,把握规律性、体现时代性、富于创造性,并据此提出了新时期的德育的目标体系、内容体系、管理体系、实施体系及考核激励体系. 由于医科院校所培养的人才关乎人民,健康所系、生命相托,.强化医科院校学生德育,不仅事关人才培养,更是解决当前医药行业诚信缺失、功利至上、医患紧张的重要举措.然而,多年来,医科院校德育工作存在把德育等同于政治教育、等同于学工干部日常工作,重智轻德,方法陈旧,受教育者缺乏体验,尤其是缺乏有效评价和引导方式,不仅对人才培养带来现实困惑,更对我国医药行业改革起到恶性循环作用.基于上述原因