XX论文关于XX寄宿制中学班主任管理工作中的角色转化论文范文参考资料VIP

XX论文关于XX寄宿制中学班主任管理工作中的角色转化论文范文参考资料 摘 要：中学班主任是班级学生信心的树立者，是班风学风的引领者，是爱心的传递者，是知识的传播者，是孝心的先行者。中学班主任工作的开展，需要班主任教师付出细心、真心、热心、爱心。本文针对我校班主任工作的特殊性和普遍性，从班主任工作角色转变的角度上研究班主任工作的开展，虽是研究个例，我想对于大家开展中学班主任工作也有一定的借鉴作用。 关键词：寄宿制学校；班主任；角色；转变 克州师范学校创建于1958年12月，50多年来为克州，特别是广大农牧区培养了近万名小学教师。xx年顺应 _发展，按照克孜勒苏柯尔克孜自治州党委的要求承担教育扶贫工程招收柯尔克孜族高中生，xx年6月根据自治州人民政府会议纪要，州三中并入州师范学校，实行“一套班子，两块牌子”的管理模式。 目前学校占地面积139亩，校舍面积50868平方米。在校高中生3000余人，分预科、高一、高二、高三四个年级，共61个教学班级，学生90%农牧区，学校实行封闭式寄宿制管理。教职工374名，其中汉族教师99人，族教师101人，柯尔克孜族教师162人，还包括蒙古族、回族等6个民族。有高级讲师54人，中级教师82人。 学校实行的是年级组级部管理制，设年级组管委会主任一名（校级领导副职担任），年级组长、副组长、学生管理员各一名（均由年级组任课教师兼任，民汉兼有），按年级人数设置班级数及班主任人数。 因我校学生90%农牧区，需要在校内住宿，学生24小时在校学习生活，为群封闭寄宿制管理模式，学生的衣食住行就医返乡等都有学校年级组负责，第一责任人均为各班班主任。 作为汉族班主任在民族中学开展班级工作时，会遇到各种各样的困难和理由，为更好的处理和解决这些理由，在处理学生理由时，班主任教师必须客观冷静的了解理由、分析理由、解决理由。换句话说，就是针对不同学生的情况，扮演好不同学生的角色，使理由合理快速圆满的解决。我从班主任角色转化的几个方面展开论述： 1.班主任站在旁观者的角度冷静地观察分析解决理由。 班主任工作中遇到犯错的学生，如若置身其中采取“硬碰硬对抗式”解决办法，和容易发生冲突，使自己有可能在学生面前下不了台，影响自己在班级中的威信。因此，对待犯错误的学生不妨冷静退让克制自己情绪，在不会造成进一步恶化的情况下搁置处理，等学生心情也平静下来，在谈话解决令其反思检查。这样冷处理赢得学生的信服，也有能体现教师的教育者风范。 2.班主任有时还需进行换位深思。 民族全封闭寄宿制学校汉族班主任，由于民族文化的差异，学生发生一些理由时，班主任教师不可拿自己在中学时，班主任如何如何处理的来说教，而应是根据我校具体的民族学生情况进行解决。例如：民族学生家庭出现婚丧嫁娶等理由需要请假，按常规一般不予准假，但也要根据实际情况，亲疏远近，民族风俗等因素处理。换位深思的结果会使班主任教师更加亲近学生，学生也会因此更加礼待班主任。 3.班主任在校内时刻肩负着学生父母的职责。 学生因病住院无论白天深夜，班主任都会在第一时间出现，我自06年工作至今，夜间0点后送学生就医百余次，肩负起学生家长的责任，学生因此对班主任身为感谢，再如07年学生阿依克孜因班主任教师未到医院，学生在父母在场的情况下拒绝阑尾手术，班主任调课到医院，学生顺利手术，这也说明班主任充分赢得了学生的信任。 4.与学生做好朋友之间的沟通。 中学学生随着年龄的增长，不习惯与家长进行沟通，个别学生与同学之间沟通也较少，致使一些理由复杂化不好处理，这个时期班主任又要主动充当起学生内心的的倾听者朋友。 由于接受教育的不同或家庭等多种因素影响，学生较为孤僻，学生虽然学习情况不错，但是学生不能更好与同学相处，班主任与之沟通就需要放下架子和身份来倾听学生的内心。例如09年我班一名学生因父母离异，对其内心打击较大，出现旷课、逃学现象，我及时发现并与之谈话，开始学生无法放下包袱，我就倡议她可以书信沟通，往返几次的沟通使我们之间建立起了朋友之间的信任，敞开心扉的沟通和随之三年的教育努力，该生去年考取全国一类院校深造，入校后多次电话表示感谢。作为班主任也深感欣慰。 中学学生工作的开展离不开班主任的辛苦付出，要使班主任的付出卓有成效，且能够推动学生的健康成长，班主任必须做好理由旁观者、换位者、学生*父母、朋友及班主任自身几种角色的转化，如此才能冷静客观分析遇到的学生理由，宏观把握班级全局，公平、公正、合理、人性化顺利的完成