★职业高中音乐教学论文摘要范文职业高中音乐教学论文摘要写

职业高中音乐教学论文摘要范文职业高中音乐教学论文摘要写 职业高中在我国教育体系中占据着重要地位,是在我国改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校,由普通中学改建而成.职业高中与普通高职教育目的有所差异,是应用型人才培养的中心.职业高中音乐教学对于学生成长有着重要意义,音乐教学影响着学生思想情感、思维品质,对提高学生综合素质有着重要意义.但目前许多职业高中音乐教育有效性较差,无法发挥音乐教育作用,学生积极性也比较差.实践证明现代教育技术在职业高中音乐教学中的应用能够有效提高音乐教学质量.本文将针对现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用展开分析和研究. 职业高中的音乐教学与普通高中的音乐教学相比较,既有统一性,也存在特殊性.在巩固学生的听、唱、跳等基本音乐功底的基础之上,还要针对职业高中学生的特点,善用科学有效的教学手段,优化音乐课堂教学,激发学生对音乐的兴趣,提高音乐教学效益,培养学生的综合素质,促进职高音乐教学的发展.本文试从如何把握新课标下的职高音乐教育的脉搏,关注音乐课堂教学的乐感、情感、美感方面,来阐述如何提高职业高中音乐课堂教学的效果. 职业高中特殊性决定了音乐教育的特殊性,如何让学生在五年职业学习中获得较好的职业素养,这是包括音乐教师在内的所有教师都需要考虑的问题.职业高中的音乐教学首先要以提高学生的音乐素养为主,通过音乐审美等形式,让学生在对音乐的感知中获得对所学职业的认知,从而促进学生职业素养的形成. 进入21世纪以来,我国的教育改革同其他领域的改革一样,都在有条不紊的进行着,素质教育是教育改革的核心理念,而普通高中音乐教育是素质教育的重要组成部分.自xx年秋学期开始,盐阜地区所有普通高级中学都进入了新课程实施阶段,经过几年的教育实践,其音乐教育的硬件建设和师资队伍建设初具规模,但还存在许多不尽人意之处.在该地区普通高中音乐教育新课程改革实践过程中,我们获得了哪些经验取得了哪些成绩新课程改革的理念能否得到推广这些都是我们值得去思考的问题. 本文通过抽取盐阜地区10所普通高级中学的1000名学生和27名普通高级中学音乐教师为调查对象,根据学校艺术教育工作规程和普通中小学和中等职业学校贯彻,评估方案,编订“盐阜地区普通高中音乐教育现状调查学生问卷”和“盐阜地区普通高中音乐教育现状调查教师问卷”作为研究工具,经反复修改和调整后形成正式问卷进行施测,并对收回问卷所得数据用SPSS1.7中文版软件进行数据处理,将所得数据结合本人实际走访调查情况进行分析,归纳出该地区普通高中音乐教育存在的问题及其形成原因, 主要包括八点：课程能基本开设；教师工作强度不大；教师有很强的学习愿望；新课改对该地区影响有限；教材的编写跟不上时*展；现代教育技术还需加强；学生渴望课外音乐活动；学生主体音乐素养还需提高.在领会普通高中音乐课程标准(实验)精神的基础上,结合盐阜地区普通高中音乐教育实际情况对音乐教师、学生、相关主管部门和学校领导提出相应的对策和建议,主要包括十三点：提高教师自身专业素养；激发学生内在动力；关注高中生音乐心理发展；提高课堂教学质量；认真落实课外校外音乐活动；完善教学评价体系；正确对待同学间的差异；制定自我规划；勤于实践,善于交流；以教材为核心,提升教师专业素质；提高教师工作积极性,满足教师进修愿望；地方音乐资源校本化,积极开展第二课堂；加大高中音乐教师群体多媒体技术培训力度. 希望通过本调查研究,能为盐阜地区乃至全国的普通高中音乐教育可持续发展尽微薄之力.本调研主要采用文献法、问卷调查法、访谈法等音乐教育学常用的科学研究方法进行. 近年来在我国教育改革由,应试教育,向,素质教育,转轨的过程中,艺术教育为转轨的重要途径之一.音乐教育与成了素质教育中人们关注的焦点之一,音乐可在中小学越来越受重视,由于农村中音乐教育发展不平衡,学生在音乐方面的差异越来越明显.备受关注的应该是不受重视的农村职业高中音乐教学的开展,在教学条件相当落后的职业高中,要摆脱这种困境,我主张在农村职业高中开展多元化教学模式. 德、智、体、美多方面全面发展是目前素质教育培养的主要目标,而音乐教学属于美育的重要组成部分,是我国进行教学改革的重点学科.在音乐的教育学对于学生的音乐鉴赏能力的培养是音乐教学的主要培养方向.职业高中的学生对于音乐学科的学习兴趣会更加浓厚,在职业高中开始音乐欣赏教学可以很好的提高学生的音乐鉴赏能力和学习音乐的兴趣.使学生能够以饱满愉快的心情投入到接下来的学习和生活中去,使其学习,热爱生活. 职业高中侧重于学生能力与创新意识的培养,音乐教学也不例外,同时,这也昭示了新课改的客观要求.本文结合职业高中音乐教学的实际现状,系统阐述培养学生创新意识的策略方法. 音乐教材具有特定的读者对象和目标要求,是音乐教学中师生之间、同学之间交流的基本媒介,也是落实音乐课程目标,提高受教育者的音乐素质,陶冶审美情趣,提升职业技能的主要载体,其功能和作用也直接影响着受教育者能否全面和谐发展.,因此,对音乐教材,尤其是职业高中幼教专业音乐教材进行研究,不仅非常重要,而且值得教育界有关部门,学术界有关专家共同关注和重视. 职业高中是根据我国国情建立起来的一种中等职业教育体类,其培养对象是社会的基础人才,其中有一部分是幼儿教育人才.对于职高幼教培养,不仅要着手提高科学文化素质,还应当加强音乐技能教育,塑造具有一定欣赏美、创造美和鉴赏美的审美人才,并能胜任幼儿的音乐教学,为发展我国幼教事业,培养少儿德智体美全面发展作出贡献. 从我国目前职高幼教音乐教学现状看,教学观念、教学方法和教学内容都相对滞后,尤其是适应职高幼教的音乐教材更是缺乏,影响整个教学工作.本论文正是针对这一现状,以抚州市职高幼教音乐教材的研究为切入点,采用文献法、比较法和访谈法,从不同角度对三套幼教音乐教材进行比较与分析,论述其特点,对教材中存在的问题进行分析,提出改革的对策,力图为推动我国中部欠发达地区职高幼教音乐教育事业的发展而略尽微薄之力. 音乐课是一门集思想、情感、文化、意志、教学于一身的多元化课程.作为职业高中,如何立足于音乐课堂教学,找到理论与实践的最佳结合点,实现专业理论与专业技能双向同步教学,使每名学生通过音乐教学与实践,获得更多的知识与人生道理,这是当前职业高中和每名音乐教师应认真思索与探究的问题.笔者认为应从以下几个方面入手,实现职业高中音乐教学理论的与实践的双向同步. 当今世界进入了经济、文化、信息等高度融合状态,普通高中音乐教育以其特殊的教育阶段、面对的特殊成长群体,和在新时代的教育使命,使得处于高中音乐教育中的知识引导者、传递者音乐教师有了新的生存挑战.在全国新课程改革的背景下,普通高中音乐教师（以下简称高中音乐教师）要以怎样的知识结构参与到新的教学过程与研究中呢?这是个值得面对的问题.认知心理学的知识划分、科学主义和后现代的知识结构特征分析、Schon的实践知识,在国内,辛涛、申继亮、林崇德从认知心理学角度进一步提出的“本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识”的教师知识分类、薛彦华、张爱华的“通识知识、学科知识、教育专业知识”的知识素养,这些理论支持和丰富了教师的知识结构的研究,但是对于音乐学科而言,大都注意到了中小学和高校层次的音乐教师知识结构,或是具体到某一音乐形式对教师知识结构的影响.本文对高中音乐教师知识结构进行了纵深研究,用发展的态度对高中音乐教师知识结构的成因、现状进行了方法分析,并对其优化和重新构建提出了个人见解.全文分三个部分：第一部分为概述,主要通过文献法论述了研究出发点和研究现状分析,从而明确论点及研究的必要性,并介绍了对全文采用的研究方法.第二部分为研究的重点陈述,以河北省高中音乐教师为主要研究对象,与新课程中