个性化论文关于高职教育个性化培养模式论文范文参考资料

个性化论文关于高职教育个性化培养模式论文范文参考资料 尖子学生可以在省级、国家级各类竞赛活动中取得优异的成绩，或在毕业时考取“3+2”本科院校。成绩一般的学生可以在系和学院级的比赛中展示自己、提升自己，在进步中提高学习兴趣。 以考证推动个性化培养 外语和中文等专业俗称“万金油”，就业涉及面很广，如商务英语的就业领域包括口笔译、涉外文秘、旅游、行政助理、外贸、销售等，它对应的不是某一行业的某些岗位，而是几乎所有行业。学生的爱好不一，对于英语基础较差的学生，可以注重培养其基础口语的训练以及外贸技能的培养，开展各种应用能力培训，如单证员考试培训、全国商务英语证书培训、报关员培训、物流师培训等，提高学生的学习兴趣和热情。 以创业带动个性化培养 大力加强自主创业教育，开设电子商务创业班。在校内创办真实的外贸公司或商务服务企业，以真实的项目带动学生的创业热情。特别是贫困学生，可以从业务经营中获得一定酬劳，反哺学习。 第二课堂的开设，从各个不同方面给学生提供了个性化平台，促使个性化教育有效展开。 校内外实训基地为个性化培养 提供实践基础，校地共育个性化人才 以“应岗第一”为高职教育的基本原则，在“大平台加特色”培养模式的指导下，注重社会实践环节，让学生在实践中实现自我的个性化发展，根据自己的方向，强化上岗能力。教学上多采取任务驱动法和项目教学法。如贸易方向的学生，可以先在校内进行进出口贸易的模拟训练，再前往横店东磁股份公司等进行实际项目操作；翻译模块的学生，在完成大量口笔译训练的基础上，由学校从周边企业或者横店影视城承接翻译任务，先由学生翻初稿，再由教师组织讨论和评讲，最后进行修改和定稿。 加大校外实训时间，联合企业共同培育适应岗位人才。翻译方向的学生以志愿者的身份自愿参加了中国永康五金博览会，为参加展会的外商做现场口译，受到了企业和外商的一致好评；外贸方向的学生参加了中国义乌国际小商品博览会和广交会，为各家公司负责现场采购和下订单的工作；旅游方向的学生利用课余时间去横店景区当涉外导游，或把课堂放到旅游公司和酒店等，联合企业专家能手共同实地实景培养商务英语人才。校内外实训相结合，可以让学生在实践中实现自我的个性化发展。学生可以根据自身特长和兴趣，选择相对应的实训基地，极大地锻炼了学生的实践能力。在实训、实践阶段，将各模块学生的各种社会实践提到一定高度，使之成为前一阶段学习的总结和下一阶段学习的起点。配备专业指导教师进行实习前、中和后三个阶段的指导，增加实践活动的目的性、循序性、专业性和计划性。 “特色模块”侧重从业能力强化，强调职业岗位对从业者的具体要求，注重针对性、实用性，追求教学内容与职业资格标准对应，与岗位需要一致。学习内容有限选、任选之分，既考虑就业方向，又注重学生个性，更着重对应职业资格标准的强化训练。 个性化培养结合区域特点和行业特点 结合不同的区域特色开设校本课程，充分利用各地不同的资源，设置具有针对性，为区域经济培养个性化人才。为了进一步推进个性化培养，加强特色模块教学，系部教师结合区域特点和专业特色，在抓好课堂教学的同时，深入研究学生特点，编写针对性较强的实用教材。如旅游英语、影视英语、外贸英语口语等。这些教材结合学校的区域特点和专业特色，是在充分了解学生的基础上编写的，更加有针对性，更易于推进个性化教育。 个性化培养的体制保障全程导师制 积极推进对学生的全方位、全过程教学培养方式，推行全程导师制。选拔学历层次和学术水平高、某一领域有专长、具有优良师德师风的教师及教学管理人员担任学生导师，负责了解学生的学习需求，在自愿申报、逐个分析的基础上，指导学生个性化教学计划的制订，建立学生成长档案，从入学到毕业进行全过程跟踪，协助进行学习过程的管理，开展人生导航，帮助学生健康成长。辅导员要求英语本科或以上学历，具有较高的英语水平，负责寝室英语训练。在校外实训和实习期间，则由企业*教师和校内专任教师共同进行管理，共同评价考核。 利用个性化培养改善课堂教学策略 系部教师针对学生的兴趣和需要，有针对性地组织教学。课程教师与全程导师相互合作，改善教学策略。如口译课教师并未拘泥于课本，而是用丰富的内容，多样的形式来训练学生的口译技能。针对对影视新闻感兴趣的学生，在小组活动中要求模拟记者招待会翻译。教师根据教学内容安排两位学生分别坐在发言席和翻译席上，其中一位充当发言人，另一位扮演口译员，同时还可安排几位学生充当记者提出理由，并要求口译员对问答环节进行翻译；对外贸实务感兴趣的学生，小组活动安排参观工厂，参与商务谈判；对旅游感兴趣的学生，小组活动则安排导游解说等。活动结束后，由全班学生共同讨论，提出改善意见。外贸函电课采用模拟公司模式，参考公司的机构设置，根据学生毕业后想从事的岗位，将全班学生分成不同的部门，不同的部门协作完成从建立贸易关系、商务谈判、下单、保险、索赔后续跟进、 等一系列的贸易流程。 开展国际交流，完善学分互认模式 与美国、英国、台湾等地的高校进行合作与交流，允许学生出guo进行一定时间的修学，承认境外所修学分，并鼓励和帮助其升学至本科和研究生教育。 改革教师和学生的评价机制 树立以学生为中心的育人理念，鼓励教师针对学生展开因材施教，改革传统的考核模