给句子化装(秋季二年级第7次)

雏鹰专用，不得外传！2009年秋季二年级说说写写（第7次）片断训练（给句子化妆）一、教学目标1、能仔细观察图片，并展开合理想象。2、能将所看到的，所说的用通顺、连贯的句子写下来，并把句子写具体。二、教学过程（一）启发谈话师：同学们，你们好！你们已经学会了写句子。今天，我们要教大家给句子化妆，让句子写得美一点，说得清楚一点。想不想学？（CAI出示题目）（二）、给句子化妆1、加上“什么时候”、“什么地方”、“怎么样”使句子更加具体。（1）CAI出示：范例：小老鼠淘气拍皮球。小老鼠淘气在哪儿拍皮球？小老鼠淘气在院子里拍皮球。小老鼠淘气什么时候在院子里拍皮球？小老鼠淘气做完作业后，在院子里拍皮球。小老鼠淘气做完作业后，怎么样在院子里拍皮球？（小老鼠淘气做完作业后，笑眯眯地在院子里拍皮球。） （2）师小结：小朋友，真聪明，能给小老鼠淘气拍皮球这句话加上玩的时间、地点和怎样玩，把这个句写得又具体又漂亮。课件出示：给句子化妆的方法1：加上什么时候，什么地方，怎么样做？ （3）可以让小朋友先发散思维，说出不同的时间、地点、怎么样。（老师可板书）然后小朋友自己选择不同的内容，进行开火车练说。（4）师：现在，老师要考一考大家，有信心吗？出示：小蜜蜂采花蜜。 加上什么时候：早晨，小蜜蜂采花蜜。（让学生发散思维：时间可以加什么：早上、傍晚、） 加上什么地方：早晨，小蜜蜂在花丛中采花蜜。（让学生发散思维：地点可以加什么：花丛里、田野里、公园里） 加上怎么样：早晨，小蜜蜂在花丛中飞来飞去，高高兴兴地采花蜜。 加上怎么样的蜜蜂（神态）可加什么：高高兴兴、快乐、忙忙碌碌、）一只只辛勤的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，高高兴兴地采花蜜。（让生按要求给句子化妆，点击出来，最后出示：早晨，一只只辛勤的小蜜蜂在花丛中飞来飞去高高兴兴地采花蜜。）（5）自己选择不同的时间、地点、怎么样，把把这句抄下来。2、用打比方的方法使句子更生动。（1）出示例：秋风吹落金黄的树叶，好像什么？秋风吹落金黄的树叶，好像一只只蝴蝶。师：这里把吹落的黄叶比作“蝴蝶”就更加形象、生动、漂亮，是吗？我们大家学学这种方法。（2）练练说说。出示：小电灯一闪一闪，像 草地上的小蘑菇多像 让生将这两句写到作文纸上。3、加上表示颜色的词，使句子更有色彩。（1）出示例：花开了。（什么时候，什么地方的花开了？）春天，马鞍池公园里的花开了。（花有什么颜色？开得怎么样？）春天，马鞍池公园里的花开了，有红的，有白的，有黄的五颜六色，十分美丽。（2）练练说说出示：气球飞了。提示： 1、在什么时候，什么地方，气球飞了？2、气球有什么颜色，好看吗？让生根据提示说，然后将这句写到作文纸上。（三）说写故事1、今天，我们要学习编故事，要把每一个句子写具体，写得生动。2、CAI同时出示三幅图：练习把一幅幅图说具体。图A 图B 图C小白兔采蘑菇。 小白兔避雨 小白兔发现小蘑菇看图说一句话，请生用一句简单的话说出图意。在每幅图下面点击出来：A、 小白兔采蘑菇B、 小白兔避雨C、小白兔发现小蘑菇把这三句话写具体。出示：图A A、（什么时候），小白兔（怎样地）（到哪里）采蘑菇？一天早上，小白兔聪聪提着篮子，唱着歌，高高兴兴地到森林里去采蘑菇。图B B、（什么情况下），小白兔（怎么想）。于是，它（怎样地）挡雨？天上下起了大雨，小白兔想：我的大篮子不是可以挡雨吗？她赶紧把篮子里的蘑菇倒出来，拿起篮子套在头上，把它当作雨伞。 图CC、（什么时候）小白兔（怎么样地）发现（什么地方）长出许多（怎么样的）蘑菇，像（什么）？雨渐渐地停了，小白兔惊喜地发现地上又冒出了许多美丽的蘑菇。一、二、三、四、五、六、七多像一朵朵美丽的小花伞啊。*生根据提示，把句子说具体。鼓励学生把提示部分用自己的话说，说出不一样的内容来。同座位说。3、连起来说一段话看三幅图，把上面三句话连起来说，每人自己说一次。（四）写故事1、师：同学们，写作文没什么难的，就是把你刚才说的写下来。老师布置的这篇作文，小朋友要写得具体，而且字也要写得端正，写完后，还要认真地读了两三次，进行修改。2、 习作开始。重新出示：三幅图和提示的句子。3、发散思维，创设情景，将故事写出自己的特色。4、让生读自己写的句子，鼓励，补充。范文（供老师参考）：采蘑菇一天早上，小白兔聪聪提着篮子，唱着歌，高高兴兴地到森林里去采蘑菇。蘑菇多美啊！聪聪采得正高兴。忽然，天上下起了大雨，“哗啦，哗啦”怎么办呢？小白兔想：我的大篮子不是可以挡雨吗？于是，