乡土论文关于结合乡土知识进行历史社会教学的尝文论文范文参考资料

乡土论文关于结合乡土知识进行历史社会教学的尝文论文范文参考资料 【摘 要】新课改强调开发课程资源，要求教师充分利用各种有用的课程资源，丰富课堂学习内容。而乡土知识是课程资源的重要组成部分。我任教中学所在的地区，拥有丰富的乡土知识，这给我的课堂教学提供了很多有利的素材。本文通过介绍结合乡土知识进行历史与社会教学的作用、应用及运用策略，并提出应注意的理由。 【关键词】乡土知识；历史与社会教学；尝试 台州自然风光雄奇秀丽、古朴庄严、玄远清幽；人文景观源远流长、内涵丰厚、独放异彩。拥有丰富的原生态文化和乡土文化资源，有效合理的利用这些资源，对丰富课堂教学内容，提高学生的综合素养，增强民族自豪感和自信心至关重要。师生认识和获取乡土文化的方式和途径很多，但是如何将乡土知识和历史与社会教学有机的结合起来，却一直是我不断努力的方向和尝试的主题。 1.熟悉乡土知识，培养学生爱家爱国的情感 要培养学生的爱国之情，首先要让学生热爱自己的家乡。苏联教育家加里宁说过：“关于爱国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的，爱国必须爱乡”。因为“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”在教学中开发利用乡土知识，能使学生了解家乡的人文地貌、物产风情、历史现实、优势劣势，并把这种感性的认识逐渐深化为理性的认识，从而使学生的思想感情与家乡与祖国联系得更切实，更紧密，培养他们为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。不知不觉中受到了爱国主义教育。 2.利用乡土知识，激发学生兴趣 意大利历史学家、哲学家 _曾说：只有现实生活中兴趣，方能使人去研究过去的事实。因此尝试把身边的乡土知识渗透到课堂教学中，乡土知识所涉及的内容，是以学生生活生长为载体的，学生最熟悉的社会环境，就是自己的家乡，从情感上说极易接受，在空间和时间上都对这些内容有一定的好奇和好感。同时初中生喜欢表现自我，如能用课程所学到的知识对具体的乡土知识作诠释、辨识、解说，在师生中展示其学识，博得师生的赞许，满足其成就感，自然会激发其探索*，产生对历史与社会学科的情感，变被动学习为主动学习。 3.开发乡土知识，能培养、发展学生多种能力 新课程注重学生的能力培养，倡导培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析理由和解决理由的能力，以及交流合作的能力。乡土知识教学的内容都是学生所熟悉的当地的历史和社会发展概况。教师利用这一点，在开展教学实践活动中采用“组织学生通过实地考察、社会调查和参观访问等方式收集信息，帮助学生提高发现理由，分析理由和解决理由的能力。 4.运用乡土知识，推动教师成长 “新课程的变革，从某种作用上说，不仅仅是变革教学内容和方式，而且也是变革人。”在乡土资源的开发利用过程中，教师需要鉴别、开发、积累和利用乡土资源，使之成为系统的课程。这一过程中，教师的课程开发研究意识和能力必定会得到增强和提高，促使教师从“经验型”向“学生型”、“专家型”发展；而且，课程的开发不仅要研究理由的解决，还要研究交往，协调策略等等，这对于教师合作能力的提高大有益处。 新课改要求一堂成功的课必须体现三个基本目标知识目标、情感目标和能力目标。同时初中阶段是青少年学习成长过程中的重要时期，与小学生相比，中学生的自我意识增强，认识事物的能力大大提高，能够比较客观、全面的认识民族文化和乡土知识的价值。所以，在具体的教学过程中引入相关的乡土知识是非常有必要的。 1.与台州自然环境资源、经济生活资源相结合 台州，地处浙江东部，负山面海，海域辽阔。所以，在七年级历史与社会教学中，本人就充分利用这一地方自然资源。如学习综合探究一，教师把“带着地图去旅行”可改为游我们本地的著名景点：我国南方著名的古长城临海古长城；明代抗倭军事古城桃渚城；桃江风情桃江十三渚等，让学生模拟当导游，设计一条临海一日游的路线。 2.与台州历史资源相结合 台州历史悠久、文明古远、人文景观源远流长、内涵丰厚、独放异彩，令人赞叹不绝。在学习中华文明的曙光一课时，教师可以补充临海、黄岩两界发现的凤凰山古人类“灵江人”、仙居下汤文化与玉环三合潭新石器文化，和江南的余姚河姆渡文化，遥相辉映，她是我国龙文明的海洋文化一个构筑部分。在讲隋唐的民族和睦与对外交流时，可以讲述智者大师开创 _的佛学天台宗，在我国文化史上有独特的创造和开拓之功，并对东亚、东南亚各国文化的产生和演变，发生重要的影响。在教学中国近代史时与乡土知识可联系的就更多了。 3.与台州理由资源相结合 经过30多年的改革开放，台州有了较快发展，然而随着经济的发展，、资源、