企业财务会计论文关于案例教学法在企业财务会计教学中的应用论文范文参考资料

企业财务会计论文关于案例教学法在企业财务会计教学中的应用论文范文参考资料 周本权 （重庆市经济贸易学校，重庆404100） 摘要：企业财务会计是中等职业学校财会专业的必开课程。作为应用性很强的学科，以讲授为主的常规教学法，难以引起中职学生学习兴趣。笔者根据多年的教学经验，认为案例教学法适合中职学生教学需要。 关键词：案例教学法 财务会计 教学 应用 ：G64 ：A ：1003-9082 （xx） 10-0180-01 企业财务会计是中等职业学校财会专业的必开课程，其理论性和应用性强，若以讲授为主的常规教学法，难以引起学生学习兴趣。笔者根据多年的教学经验，认为案例教学法能满足中职学生教学需要。 案例教学是指在教师的指导下，通过学生对案例的分析、研究和讨论，就问题作出判断和决策，从而提高学生的思考问题、分析问题和解决问题的能力的一种教学活动过程。案例教学法的作用表现为： 1.激发学生学习兴趣 企业财务会计课程数据比较多，学生学习起来觉得枯燥，学习兴趣不浓厚。对数学基础较差的学生来讲感到有压力。案例有情节、有内容、有事实、有逻辑推理和论证、有讨论、有辩论，其贴近现实生活，很容易激发中职学生的好奇心和求知欲。因此，在整个案例教学过程中，学生始终处于主体地位，教师只起引导作用，充分满足学生的求知欲、参与欲和表现欲，使学生的学习变得主动、积极和饶有兴趣。 2.有利于把握和深化理论学习 在企业财务会计教学中，如果仅就理论讲理论，容易陷入抽象和乏味，学生难以理解。通过具体案例的分析，从个别到一般，透过现象探索会计的基本理论，既生动形象，又好懂易记，利于把握和深化会计理论。 3.有利于学生综合能力的培养 案例教学法把抽象的理论知识与实践结合起来，通过典型案例的思考、分析、讨论和解决“问题”，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，从感性认识上升到理性认识，然后进一步指导实践活动的过程，有利于学生综合能力的培养。 1.做好教学案例的设计与组织 教师在组织实施案例教学过程中，要精心设计、认真准备，围绕教学的内容和目的，选择适当的形式，通过教学案例的方法来加深学生的记忆，使其达到应有的效果。对于可以联系到现实情况的理论要点，辅以众所周知的例子加以说明。例如，讲授“材料采购”一节时，可以针对运输方式、银行结算办法、商品交接地点和方式举例，以提高学生学习的兴趣，从而拓宽学生的知识面。 2.案例教学实施程序 2.1 精心设计教学案例 案例教学的关键是为学生选择高质量的典型案例，使学生通过一个案例的学习，达到举一反三、触类旁通的目的。同时，案例还应体现真实性、客观性和代表性。教师在设计案例时首先视学生的具体情况作好理论准备，比如规定书目、资料让学生自学，或者教师在课堂上进行系统讲授，或者在案例分析前进行简单提示等。学生通过自学完成教师指定章节内容和相关案例的学习。在这一过程中，学生可能会遇到难点和问题，但案例的生动性和现实性有助于激发学生的求知欲，为下一个环节的学习创造良好的问题情境，使学生有目的地听教师作理论讲解。 2.2 独立分析和思考案例 通过学生自学和教师讲解，学生对案例情况和会计理论有了一些基本认识。在案例分析过程中，学生需要进一步地仔细阅读，认真思考，弄清楚事件的前因后果，对案例中的关键环节进行全面分析，从中发现可供探究的问题，然后开动脑筋，发挥想象，找出关联，提出自己的认识和理解，并尝试解决问题。这时教师要注意帮助学生确定案例分析的角度。教师要让学生站在案例中主要角色的立场上去思考问题，抓住问题的主次、轻重关系，找出产生这些关键性问题的原因及其相关的信息资料，然后帮助学生确定思考分析的方法。 2.3 组织学生课堂讨论 对于案例教学来说，课堂讨论是中心环节，也是整个案例教学的*。学生为主体，将自己前期精心准备、思考的所得呈现出来，相互交流、探讨，互补不足，并对有异议的观点展开辩论。课堂讨论可以采用教师与学生之间的问答式、学生扮演角色、指定学生重点发言等形式，确定某一问题的正确性或错误性，对合理、正确的答案从不同的角度加以验证。教师在讨论中因势利导，尽可能让每个学生的才能得到充分发挥，获得最大收益。 2.4 案例分析的成绩评定 案例分析可以从学生分析问题能力、决策能力、创新能力三方面考虑成绩评定。成绩评定后，教师还应给学生加简短的评语，评定时注意克服主观随意性和本身对案例分析的局限性。有些案例没有标准答案，也没有准确的评分尺度，而学生常常会创造出很多很好的答案和结论。因此，评定成绩要力求客观公正，实事求是，重视对学生创新能力的培养。 1.案例选择要有“度” 结合当地企业，挖掘一些有本地特色的实例编写教学案例，以增强学生的亲切感和实践感。案例不管是选择经典还是自己编写，都要考虑到学生的认知水平，案例选择要有“度”。学生能通过学习、分析去发现案例所揭示的矛盾和会计理论之间的关联，学会从会计的角度去分析、解决问题。 2.理论教学与案例教学相结合 案例教学与理论教学在内容上应该是一一对应的。例如在讲授“销售产品”这一理论，可以选择这样一个案例：销售产品若为大批量时，可以给予顾客商业折扣；产品采用赊销时，根据不同的情况可以选择不同的政策。要求学生讨论：商业折扣的计算办法；如果你是会计主管，你会为企业选择赊销还是现销经过这样的案例分析教学，不仅能够使学生容易掌握什么是商业折扣，什么是*折扣，懂得二者之间的区别，而且更重要的是能够使学生在通晓这些理论的基础上开拓思维，实现创新。 3.要重视学生的参与意识 课堂讨论是教师组织全体学生，调动他们积极投入教学活动的一个过程。教师通常采用提问、讨论、练习等手段。提问要有技巧，讨论时要引导学生