一体两翼论文关于“一体两翼”背景下的物流专业教学改革论文范文参考资料

一体两翼论文关于“一体两翼”背景下的物流专业教学改革论文范文参考资料 【摘要】本文以“发现学习”教学模式理论为基础，分析了物流专业具体教学环境和就业环境，主张建立以高校研究性课堂教学为主体，以“政府职能部门”和“明星合作企业”为两翼的“一体两翼”的教学环境研究模式，和相应的“赛学用”教学模式，并对这一教学模式在条码技术与应用课程中的应用效果进行了阐述，以期推进物流专业的教学改革。 【关键词】物流专业；条码技术；“一体两翼”；教学模式 xx年中国政府出台的十大产业振兴规划将人们的视线瞬间聚焦到了物联网、物流业的发展和相关人才的培养上。而xx年出台的“国八条”，则再次将人们的关注点投在了物流技术创新和应用上。受此影响，我国物流行业正处于一个蓬勃发展时期，对物流人才的需求越来越大同时要求也越来越高。 因此，围绕提高物流专业课程教学质量而进行的教学模式改革的探索与实践，也持续受到社会各界的长期关注。所培养的“人才”作为教学活动的重要智力产出之一，其是否具备“高质量”，必须放入实际的研究或实践环境中去试炼。 物流教学模式等都必须以上述外部宏观环境的市场需求为导向，充分考察并利用物流高校教育的行业和社会背景，才能培养出合格的物流人才。物流教学微观环境是指相对外部的物流行业环境而言，在物流教学系统内部当今高校学生的学习需求正悄然发生变化。当今学生的学习兴趣下降、学习目标不明确、学习目标以有用为导向。在物流专业课的教学过程中必须密切关注内外部教学环境的变化。 本文从“发现学习”教学模式理论入手，充分考察和整合校内外办学资源形成“一体两翼”办学模式，构建“赛学用”教学模式并在条码技术与应用课程中进行“赛、学、用”教学模式改革。 美国教育家Bruner认为：“所谓知识，是过程，不是结果。”教学应以培养学生探究性思维为目标，使学习者通过体验所学概念、原理的形成过程来发展思维能力。该模式是“以学生为中心”教学模式的一种，因其关注学生自主能动性和激发学习兴趣的特点，受到极大推崇并广泛应用于实践类课程教学中。 条码技术与应用是一门理论与实践并重的课程，学生在掌握理论的同时，还要具备将理论运用在实践环节中的规划、使用和管理的实战能力。这需要采取“以学生为中心”的教学模式，以提高学生自身素质为目的，发挥学生的主体地位；通过“自主、探究、合作”学习，培养具有创新精神及创新能力的学生。条码技术的开发和实际应用，要求学生具有极强的“创新精神”“创新能力”。非此不能够满足将物联网技术在多样复杂行业中进行有有效应用的需求。 当前，西安欧亚学院物流贸易学院开设该课程主要针对本科和专科学生，其自我学习和研究的能力较弱。因此，学生在学习过程中需要在老师引导下在教学设计和过程中激发学习兴趣，在实践中培养和锻炼动手能力。为此，我们确定以美国布鲁纳的“发现学习模式”为理论基础，结合自身教学环境、资源和条件，构建物流条码技术与应用课程的“一体两翼”教学模式，以期对物流实践类课程的教学起到示范作用。 “一体两翼”式教学模式强调以高校研究性课堂教学为主体，充分整合政府职能部门作为教学改革重要资源，培养符合 _发展方向，适应地方经济发展需求的应用型人才。 “政府职能部门”和“明星合作企业”为两翼，通过当地政府职能部门引导、合作企业实践推动、物流教学实施三个环节培养学生的探究能力、实践能力和创新能力。其中：当地政府职能部门是引导和支持，合作企业的实践活动是科研的外化，物流教学改革在二者的引导和带动下有针对性地培养学生解决实践理由的能力。该模式的教学目标是以学生为本，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的研究意识、实操能力和创新能力。 三、一体两翼模式下“赛、学、用”教学改革实践 “以学生为中心”教学模式中，学生是演员，教师是导演，教师鼓励学生通过“比赛”和实训自己发现、学习相关概念与原理，新知识的学习主要是学生自己努力的结果，这有利于调动学生学习积极性，关注于学生的学习体验和学习策略，培养学生的主体精神与自主能力。 信息技术在现代物流运作管理过程中起着非常重要的作用，条码技术作为现代信息技术中应用最为广泛的一种技术在物流管理过程中扮演着重要角色。在物流条码技术与应用的教学过程中通过组织广大学生参加全国性专业竞赛带动学生的学习兴趣，在教学过程中以企业实际应用为导向，从教学策略、教学环境、授课手段和考核模式等方面入手推动教学改革，最终形成了“一体两翼”的教学模式，取得了良好效果。 1、“赛”组织学生参加“全国大学生条码自动识别知识竞赛” 在物流条码技术与应用的教学中，每年组织物流管理专业大二或大三学生参加 “全国大学生条码自动识别知识竞赛”。该大赛由国家官方机构中国物品编码中心主办，我校于xx年获批承办xx年该竞赛的承办权。经过近几年的不断努力，学院被授予“xx全国高校条码人才培养示范基地”荣誉牌匾。该竞赛注重条码技术在实际环境中的应用，在比赛环节中设置实地考察当地企业并对其存在的理由作深入剖析，最后提出解决方案。 2、“学”通过教学改革凸显学生的教学主体地位 在物流条码技术与应用的教学过程中，不论是辅导学生参赛期间还是教学过程始终坚持“以学生中心”，教师是导演，教师鼓励学生通过自己努力发现和学习条码技术相关概念与原理。此外，分别从重实践的教学策略、重实训的教学环境、重操作的授课手段和重应用的考核模式等方面入手推动教学改革。 3、“用”以实践应用为导向，形成“自主、探究、合作”认知过程 物流条码技术与应用课程和全国条码大赛的绝大多数内容在实践中都有广泛的应用。我们在课堂教学和参赛环节，均组织学生参观和调研西安市物联网企业，使学生在实际操作中自主发现知识应用环节，探究实际理由，并在学生之间的合作和校企合作中广泛深入了解条码技术在实际经济环境中的应用。 1、“教学改革研究”和“服务地方经济发展”相结合 理论研究和培养人才归根结底要以“地方经济”为立足点，为 _发展服务。教学改革决定了培养人才的素质和能力特点，因此，改革模式也要以地方经济发展为研究背景。 （1）参赛荣誉。第一，由于西安欧亚学院在组织物流管理专业学生参加全国大学生条码竞赛活动和物流条码技术与应用的教改活动成绩突出，被国家物品编码中心授予“xx全国高校条码人才培养示范基地”荣誉牌匾；第二，在xx全国大学生条码自动识别知识竞赛中，西安欧亚学院物流管理专业07级学生约320余人参加了竞赛，总获奖人数名列全国之首。 xx年竞赛中有260余名学生参加了竞赛，最终学生获得团体银奖，9人获得全国一等奖，26人获得二等奖；第三，为了推动物流条码人才培养，国家从xx年开始实施“中国条码推进工程”。西安欧亚学院多名教师获得“全国优秀辅导教师”称号。 （2）科研成果。“赛、学、用”模式下的物流条码技术与应用教学改革获得校级二等奖，并被推荐参加省级教学改革成果评选活动；通过物流条码技术与应用一课的教学实践并结合我国高校物流人才的培养目前状况，徐德洪老师于xx年7月在新西部发表了论文物流条码人才培养初探一篇；拓宽教学资源经过教学改革的努力，西安欧亚学院图书馆、校内超市、西安威孚科技有限公司、陕西省图书馆、西安国际港务区均为学生提供实习、实训及调研宝贵资源，并建立了良好的合作办学关系。 一体两翼教学模式和其他的教学模式相比有许多特色与创新之处，体现在： 1、充分凸显学生是主体的高校专业课教学改革方向 课程改革充分重视调动学生的学习兴趣和学习积极性，在学习过程中充分发挥主观能动性，通过一系列的“自主、探究、合作”去获取知识，教师起引导和帮助作用。 2、学校、学生、教师和企业各方均是教学改革的受益者 在教学模式过程中学生学到了专业知识，取得职业资格证书并获得荣誉；学校通过竞赛提升了知名度和美誉度，通过政校企合作提升了办学能力；教师积累了教改经验并通过辅导学生得奖获得荣誉。企业为我校学生参加竞赛和实训教学