会计技能竞赛论文关于基于会计技能竞赛的高职会计实训教学论文范文参考资料

会计技能竞赛论文关于基于会计技能竞赛的高职会计实训教学论文范文参考资料 摘要：当前，随着 _的快速发展，新课标改革不断深入，企业与社会对高校会计教学提出了新要求，人才培养不但要理论基础扎实，且实践能力要强。在高职会计教学中，会计技能竞赛已成为一项重要实践内容，目的在于提高学生实践能力，以此满足企业与社会的发展需求。基于此，本文主要论述了以会计技能竞赛为基础的高职会计实训教学相关知识，希望对高职会计教学工作有帮助。 关键词：会计技能竞赛；高职会计；实训教学 引言 在高职院校教学中，技能竞赛已成为学校教学成果展示与检验的平台，因其没有与人才培养方案有效对接，因而竞赛形成的积极作用在日常教学与实习实训中没有得到推广，人才培养与岗位需求不相符。因而如何促使技能竞赛投入与实践教学相互推动，已成为高职院校教学工作面临的重要问题。 1.及时发现教学中存在的问题，推动创新 技能大赛成绩，一定程度上体现了不同学校在教学成果与水平上的差距，反映出技能训练与素质培养方面的不足，高校根据赛后总结，分析日常、实训及大赛培训等教学中存在的不足，对现有教学模式进行改革，结合最新岗位需求合理调整人才培养目标，更新教学理念，创新教学模式与方法，对教学工具与手段进行完善，从而培养出更多专业对口的优秀会计人才。 2.加大实践投入，推动校企合作 为了获得较好的技能大赛成绩，高职院校会拨出几十万甚至几百万专项资金用于购买大赛所需软硬件设备，为了与实际工作实现零距离对接，在资金与技术上获得企业与行业更多的支持，高职院校积极开拓视野、扩大渠道，加强校企合作，完善实践教学条件，以此确保学生实践操作能力得到提高。 3.提高老师职业能力 参加技能大赛时，大赛试题老师对学生进行教授与引导，丰富学生理论实施，提高实操技能，自身专业知识结构得到优化，思考创新与临场应对能力得以提高，推动老师与社会、企业间的横向联系，掌握行业发展新动向。参加大赛时，通过杯赛、参赛，学生意志得到锻炼，技能提高，合作意识增强，养成良好的职业习惯，综合素质也得到一定的提高。 1.技能竞赛内容与课程设置缺乏合理性 目前，很多高职院校没有结合企业岗位需求设置专业课程，主要课程仍以基础、成本、管理及财务等会计内容为主。课程实训中，电脑答题为主，不重视动手操作能力的训练。因技能竞赛内容包含手工与信息化处理两方面，是结合企业岗位分工开展的，但部分高职院校没有针对这些技能实施分岗位实训教学，使得学生不明白自己属于哪一岗位，职责模糊，从而无法很好的完成岗位工作任务。 2.实训载体系统性不强 实训资料系统性不强，主要表现为：一方面，课程知识体系串联不够好。实训时，知识点相互独立，各成模块。另一方面，会计专业知识体系没有通过实训课程得到体现，这是高职会计实训课普遍不足的。所以，学生缺乏一门系统的课程知识点、专业实施体系，老师传授的知识与技能大都是比较碎片与模块化的，难以形成全局专业思维，无法提高自身综合业务能力。 3.注重会计核算 目前，实训课都是为学生提供某一中小企业一个月经济业务数据，由此完成制作记账凭证、会计张波及报表等，一般记账凭证与会计账簿会花费很多时间，学生忙于此项工作时，忽略了对会计凭证的审计监督。例如学生专心忙于如何填写记账凭证，及其书写格式要求，对原始凭证审核容易忽视。实际工作中，原始凭证*很方便，出错率高，极易被忽略，因而要正确判断原始凭证错误与*情况。 1.深度开发与融合课程 专业课程明确后，安排老师开发课程。首先，开发核心专业课程，其次是其它专业课程，再依照竞赛与职业资格考试等内容，融合专业与辅助性课程。课程开发中，开发负责人要确定好，再组建开发团队，做好专业与辅助课程的开发工作。以就业导向为目标，在会计法规与制度引导下，针对会计竞赛内容与职业资格考试进行针对性指导。课堂教学中，针对教学项目进行指导，安排真实性经济业务作业，或课堂教学中，根据不同会计岗位，核算与处理经济业务，合理设置教学方式，鼓励学生参与课堂教学活动，提供更多的企业真实会计业务处理机会，互换角色与岗位，依照不同情境安排学生讨论，例如相同情况下，应如何区分小规模与一般企业纳税人，如果税种不同，要如何操作。在此基础上提高学生会计专业知识与动手操作能力，更好的适应岗位需求。 2.加强实训教学与硬件资金投入 高职院校会计实训教学中，要实训教学投入力度，日常教学中，真实模拟必不可少，每周利用两节课时间安排学生进行会计岗位实训。因会计竞赛需要综合性人才，重理论轻实践的行为，无法在会计实操中获得更好的效果，手工操作必须要熟练，确保每位学生都有实训实践参与机会。同时，还要加强培养老师的实践性，尽可能引入参与会计实物工作的老师，承担学生实训教学工作，加强建设实训师资队伍，在此基础上，确保学生能够接受到系统而全面的理实知识。 校内设备老化问题，要求高职院校要加大实训教学设施揉入，及时更新或淘汰落后设备，采购基本仪器设施，模拟企业会计真实操作系统，同时加大校外实训教学硬件投入，因学生在校外无法找到合适的实训场所，有时有实习地方，但也不能很好的了解企业会计岗位，通常都是面对单一化工作，自身能力得不到全面发展。因而学校可固定与某几个单位合作，制定长期实习合作计划，加强校企合作，亦或是利用校办企业，安排学生顶岗实习，以此提高学生实训能力，更好的接触企业会计岗位，从根本上提高自身专业技能。 3.加强学习审计监督 高职院校现有会计实训中，学生主要负责填制记账凭证与制作报表账簿，不重视学习审计监督，因而加强学习审计监督非常重要。会计实务工作中，*与错误情况比较多，比如做假账，利用虚假原始凭证报账等情况，因而会计实训中，安排学生轮流顶岗，充分了解会计工作的谨慎与严密性，实施管钱不管账、管账不管钱，复杂出纳的学生不能见人记账与制作报表，会计负责填制会计凭证，主管进行检查确认；账簿与报表制作完成后，进行严格审查，确保各项经济业务收支一致，比如一张错误原始凭证，没有票据日期、数量、单位及收款人，金额是整数，收款单位没有印章或不清晰，引导学生查找错误，及时显现*凭证，保持谨慎。财务报表制作完成后，安排学生分析企业盈利与偿债能力，加强训练其财务分析与管理能力。 4.加强师资队伍建设，推动实训教学改革 高职院校会计实训教学中，教学水平的提高离不开经验丰富的师资队伍，为了有效提高师资队伍实践能力，部分高职院校定期安排老师深入企业进行定岗实习、调研，通过参与企业财务实际工作，帮助老师熟悉企业会计工作流程与行业规范，掌握企业会计工作最新动态与行业标准，积极进行实践探索，对实训题库进行完善，实现教学改革的优化目标，利用教学改革实践，不断提高会计实训教学质量。 结束语 综上所述，高职会计实训教学是会计学习的重要环节之一，会计技能竞赛大背景下，高职院校要利用实训教学培养更多的会计专业人才，怎样