写作论文关于如何提高农村小学生写作水平论文范文参考资料

写作论文关于如何提高农村小学生写作水平论文范文参考资料 叶清霞 广宁县坑口镇中心小学，广东广宁526300 摘要作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。然而，在农村不少学生一听说要写作就头痛害怕，总觉得无话可说、有话也难言，面对作文要求，往往不知从何下笔，写些什么。文章从分析农村小学生写作水平低的原因入手，提出了提高小学生写作水平的策略。 关键词农村小学生提高写作水平 ：G623.24 ：A ：1002-7661( xx )08-0107-02 作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。然而，在农村不少学生一听说要写作就头痛害怕，总觉得无话可说、有话也难言，面对习作要求作文题目，往往不知从何下笔，没有内容可写，不知写些什么。硬逼着写的文章也是生造硬套，表达起来语言生涩，缺乏真情实感，假话、空话连篇，矫揉造作，文章乏味，令人面目可憎。农村小学作文教学如何走出困境，是值得我们共同探讨的话题。 1部分教师对作文教学存在随意应付现象。农村小学语文教师上作文课非常随意，不重视，写作前不进行引导，写作中不进行辅导，教师对学生习作很少进行讲评。 2大部分教师作文教学的方法陈旧落后。教师没有引导学生唤起生活的体验，也缺乏具体的写作方法的指导。 3农村小学教师作文教学水平低。部分教师对作文教学的规律掌握不够、认识肤浅，不了解作文与阅读、作文与积累、作文与生活体验的内在联系，没有在课文教学中渗透写作指导，在作文课中写前、写中指导落实不到位，作文讲评课针对性不强，没有发挥以改促写、写后指导的作用，缺乏对学生进行科学、系统的写作训练，导致教学效果不理想。 1见识少。农村学生的生活单调而简单，知识面比较窄、见识少。他们的活动范围除了学校就是家里，单调而枯燥。 2读得少。农村家庭中拥有课外读物的孩子少而又少，有的家长因为经济原因根本舍不得花钱给学生买课外书；有的家长外出工作，虽然给了孩子买课外书的钱，但学生却拿来买了零食 3练得少。农村留守儿童多，父母不在身边监管、辅导，导致教师布置的练习、预习、日记、小练笔等作业没有按时完成。就是完成也只是应付式的，失去练习的最终作用。 4说得少。农村学生缺少良好的语言环境。“口头为语，书面为文”，写作需要经历从口头语言到书面语言转化的过程。农村学校学生的口头语言多为方言，这无形中为学生的习作造成了一个障碍，习作时“不能文从字顺的表达”。同时，有话写不出的现象普遍，从而造成了他们的习作平淡、简单。 （一）培养学生写作的兴趣。要让学生对作文感兴趣，就必须注重因地制宜，精心设计教学，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。比如，在指导学生写一种动物时，考虑到学生对一些奇异的动物知之较少，写出来的文章会较单调。可以在课堂上播放动物世界的片子，让学生去看去了解，为他们丰富题材。有内容可写，自然就感兴趣了。 （二）要善于观察。写作就是写生活，写作的素材学生的现实生活，因此，要尽可能联系生活实际培养学生多观察、搜集、积累素材的能力。可以要求每位学生用发现美的眼睛去细心观察，准备一本日记本，可记下生活中某些熟悉或不熟悉的人物的外貌特征；记下自己或开心或悲伤的心情；记录偶然发生的事件通过留心观察，及时记录，就会有写作的素材。 （三）多参加社会实践活动。以社会为课堂，以实践为教材。学生可以利用课余时间，多参加丰富多彩的活动，如跳舞、学书法、画画等；在农村家长也可以让孩子做力所能及的家务；农忙可以让孩子帮着体验等等。让学生投入到社会实践中去接受基本教育和锻炼，不断提高学生的认识和解决实际问题的能力，也可以为习作提供素材。 （四）多读有益书刊。多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。多读课外书还能提高作文能力。 （五）写身边事、身边人、身边景，说真心话，表达真实感受；叶圣陶老先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”因此，作文创作最好的方法是出于生活而高于生活。我们写作一定要从细心观察生活，从生活的点点滴滴来记录自己的心迹。因为只有这样才会使我们的作文真实，只有真实才能让我们的作文有感情。 （六）重视写作技巧，有合适的想象，恰当的修辞手法。写作的技巧性对