初中数学论文关于初中数学游戏教学法的有效实施论文范文参考资料

初中数学论文关于初中数学游戏教学法的有效实施论文范文参考资料 摘要：在数学教学过程中，如果能将数学游戏运用于其中，在激发学生对数学兴趣的同时，也能够有效优化教学质量。基于此，本文对初中数学游戏教学法的有效实施作阐述。 关键词：初中数学 游戏教学法 有效实施 数学对于部分学生来说非常困难，如果在数学教学过程中，有效引入数学游戏，在增加趣味性的同时，也能够提高学习的效率以及逻辑思维能力。在学习中游戏，在游戏中学习，接受知识更轻松，同时举一反三，应用起来更方便。本文将数学游戏结合教学实践进行论述。 1.激发学生的学习兴趣 数学游戏的长处在于能够照顾到数学基础较差的同学，无论学生基础好坏，都能够参与到游戏中去，在游戏中掌握知识。例如在数学几何的学习中，可以通过折纸游戏来达到教知识的目的，通过对纸片不同的折叠方式，可以掌握等边三角形的一系列理论知识。让学生自己去发现、寻找、概括，激发学生的学习兴趣，最终达到让学生具有自学能力的教学目的。一般数学游戏可以以小组的形式进行，几个同学通过讨论、研究、亲自操作，让学生明白数学的博大精深，以及数学并不是一门枯燥的逻辑性概念，而是一门理论联系实际的课程。通过自己亲身体验、亲自表达、亲手操作，使知识更牢固，激发更多的灵感。 2.树立正确的学习观 通过数学游戏，使学生在不断摸索、娱乐、亲身体验的过程中，增加了学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，而这正是学习数学的好策略之一，强烈的好奇心为数学的学习提供强大的动力，不断获得知识，自己通过游戏感悟知识，这是一种乐趣。通过数学游戏，还可以培养学生的创新精神。尤其是对一些数学基础差的同学而言，在数学游戏中培养学习兴趣，不断挑战自己，增强自信心。面对较难的数学题目，解决理由更有成就感。 3.拓展学生的思维空间 通过数学游戏可以让学生更加系统的了解数学的精神。例如，通过一些棋类比赛或者是一些数字游戏可以锻炼学生对公理的系统了解，让数学游戏架起了学生由特定的理论到抽象的思维的纽带；同时，计算机游戏还可以拓宽数学中几何思维的想象空间。然而，数学游戏只是一种智力游戏，它可以提高学生的创造性思维能力。一些数学游戏看起来很复杂，我们使用常规思维去解决就要消耗许多的精力，假如我们能够转变思维方式，换位去深思，运用逆向思维去解决理由，一切理由将迎刃而解，做到事半功倍。这也是数学游戏解决理由的一种十分重要方式，它与数学游戏相互作用，相辅相成。 4.激发学生的创造性、主动性 可以这么说，初中数学是一门具有较强的逻辑性和抽象性的学科，所以，大部分学生对数学学科来说都不感兴趣，学习起来都比较困难，更有一部分学生对数学学科产生了逆反心理，这就严重的影响学生对数学学习的兴趣，学习成绩也不会得到显著思维提高。然而，在数学课堂上，我们大量的运用数学游戏来解决理由，不但可以降低数学学习的难度，还可以提高学生的数学思维能力，从而锻炼学生的学习能力，让他们对数学产生浓厚的学习兴趣和探索的精神。 1.教学开始引入数学游戏 2. 运用数学游戏在定理教学中 我们把数学游戏运用在数学定理的教学中。学生学习最基本的公式、数学性质、数学定理，在数学解题中自如的运用定理定律是我们学生学好数学的最基本的目的。我们在现实的课堂教学中，数学定理比较抽象，然而初中生本身的思维能力比较有限，他们的数学逻辑思维能力和分析水平更加的需要提升，在这个时候，教师要想让学生对数学抽象知识有全面的了解就可以通过数学游戏来完成。就拿“三角形的内角和等于180”为例，教师在组织教学的时候，首先做一个三角形的剪裁游戏，在游戏的过程中，学生可以随意的剪裁不同的三角形，剪裁完成后，学生自己动手测量三角形的三角的度数，也可以随意的把三个角剪起来进行拼图，学生会自己发现，无论什么样的三角形他们的内角和永远是180度，而三角形的三个内角拼在一起永远是平角。学生通过自己动手就很容易的把抽象的定理理解了，学生通过这样的策略学到的知识更加易于记忆，长时间的不会忘记，在玩乐的时候就把知识学到手了，孩子们非常乐意接受。 3.数学游戏引入到例题、习题教学中 我们可以设置丰富有趣的游戏，把这些游戏运用到数学例题和数学习题的讲解中，让学生在进行游戏的时候，不知不觉的把数学例题和数学习题就解决了，寓教于乐更利于接受。 总而言之，我们所提倡的数学游戏策略是为我们有效课堂教学服务的，教师在进行数学课堂教学的时候，要把握好游戏的度，创造出更多的适合适龄儿童的游戏，从而有效的推进课堂教学的效率。 _： 1庄玉婷.数学游戏与初中数学课堂教学J.重庆教育学院学报