初中数学论文关于初中数学分层教学模式论文范文参考资料

初中数学论文关于初中数学分层教学模式论文范文参考资料 摘 要：初中的学生对数学知识的接受能力是有差异的，若采用统一要求，同一策略教学，则优生吃不饱，差生吃不了，甚至会出现严重的两极分化，不能满足全体学生的需求。为了让每一位学生积极主动地学好数学，则必须使用分层教学模式。我从教学目标分层、课前预习知识分层、课堂教学知识分层以及作业布置分层分别进行阐述。 关键词： 初中数学 分层教学 分层分组策略 分层步骤 初中数学教学要面向每一位学生，为每一位学生的学习创造条件；要充分照顾学生的个性差异，尊重学生的发展特点和教育规律，使每一位学生生动活泼、积极主动地学好数学，则数学课堂必须使用分层教学模式。什么是数学分层教学在课堂上又如何实施分层教学下面谈我的一点体会： 数学分层教学就是根据学生的数学基础知识、学习能力的差异和提高学习效率的要求，结合教材和学生学习的可能性，按照学生所要达到的各个目标，将学生分层次教学。我根据学生的个性差异把学生分为不同的层次，针对不同层次的学生进行分层。分层教学是为了适应学生认识数学水平的差异，利用学生的个别差异把学生的认识活动划分为不同的阶段，在不同的阶段完成适应认识水平的教学任务，进行因材施教，逐步递进，以便“面向全体，兼顾两头”，逐渐缩小学生间的差距，达到提高数学成绩的目的。 在教学中，我根据学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差异和提高学习效率的要求，结合教材和学生的学习可能性水平，再结合初中阶段学生的生理、心理特点及性格特征，按照新课改所要达到的教学要求，可将学生依上、中、下按3：5：2的比例分为C、B、A三个层次：C层是学习有困难的学生，即能在教师和A层同学的帮助下掌握学习内容，完成练习及部分简单习题；B层是成绩中等的学生，即能掌握书本内容，独立完成练习并能积极向A层同学请教；A层是拔尖的优等生，即能掌握书本内容，独立完成习题，完成教师布置的复习参考题及补充题，可主动帮助和解答B层、C层同学提出的难点，与C层B层学生结成学习伙伴。 我对学生进行分层坚持尊重学生，师生磋商，动态分层的原则。首先，我向学生宣布上述分层方案的设计，讲清分层的目的和作用；其次，我指导每位学生实事求是地估计自己，通过学生自我评估，完全由学生自己自愿选择适应自己的层次；最后，根据学生自愿选择的情况进行合理分析，在征得学生同意的基础上个别调整之后，公布分层结果。但是学生的分组层次并不是永远不变的，经过一段学习后，由学生自己提出要求，我再根据学生的变化情况，半个学期或一个学期调整一次，最终达到C层逐步解体，B、A层同学不断壮大的目的。 1、教学目标分层：对于数学教学目标，我分为五个层次：识记、理解、简单应用、简单综合应用、较复杂综合应用。对于不同层次的学生，教学目标要求是不一样的：C组学生达到-；B组学生达到-；A组学生达到-。 3、课堂教学知识分层：我在安排课的内容时，以B层学生为基准，同时兼顾C、A两层，要注意调动他们参与教学活动的比率，不至于学生受冷落。从旧知识到新知识的过渡尽量做到衔接无缝、自然，层次分明；一些深难的理由，课堂上不讲，课后再给A层学生讲。如学生在做完全平方公式的练习题：把下列各题分解因式： （1）x2+6x+9；（2）a2+10ab+25b2；（3）（x+y）2+12（x+y）+36；（4）（a+b）4-18（a+b）2+81 学生解答时，我明确指出所有学生做（1）题；C层次的学生选做（2）题；B层次的学生做（1）、（2）题，选做（3）题；A层次的学生做（1）、（2）、（3）题，选做（4）题，允许A层次的学生讨论完成第（4）题。另外，在此基础上我还适当补充些趣味数学习题，以便活跃课堂气氛，努力做到全体学生动脑、动口、动手参与教学全过程。 4、作业布置分层：在每一节课后，学生要通过做练习来巩固和提高，因此课后布置多层次作业也是分层教学不可缺少的环节。课后作业一刀切，往往使C组学生吃不消，A组学生吃不饱。为此我一般布置三个层次作业：C层是课后练习等基础性作业；B层以基础性为主，同时配有一题略有提高的课后习题等作业；A层是基础性作业和有一定灵活、综合性的课后复习题等作业。 分层次布置作业我充分考虑到学生的实际能力，并由学生选择适应自己的作业题组，克服了统一的做法，使每个学生都处于“跳一跳，够得着”的境地，从而充分调动了学生的学习积极性，这尤其对C层的学生没有过大的压力，可以减少他们抄袭作业的现象，提高学生学习数学的兴趣及数学成绩。 初中数学分层教学符合因材施教原则，我保证了面向全体学生，特别重视对后进生的教学力度。这不仅注重学生学习的主体地位，使不同层次的学生的知识、技能、智力和能力都有所发展，也减轻了学生的学习负担，同时也提高了数学课堂教学质量和效率，提高了全体学生的数学成绩。 _ 1数学课程标准研制组.义务教育数学课程标准M.北京师范大学出版社 2胡兴余.中学数学教