古诗词论文关于如何提升语文古诗词教学的有效性论文范文参考资料

古诗词论文关于如何提升语文古诗词教学的有效性论文范文参考资料 摘要传统的古诗教学注重字句讲解，无法激发学生的学习兴趣，造成课堂教学低效。因此，教师可以运用有趣的教学方法，调动学生参与课堂学习的积极性，不断提升语文古诗词的教学质量。 关键词古诗词教学；预习；新课导入；多媒体；学习指导 G623.2A1007-9068（201）09-0019-01 学生学习古诗词，不仅可以有效感受中华民族传统文化的巨大魅力，还可以在一定程度上促进学生的思想、道德及美感得到发展，更可以全方位提升学生的语文素养，帮助学生树立正确的价值观。因此，小学语文教材中收录大量优秀的古诗词，无疑成为语文教学的重、难点。那么，教师该如何提高语文古诗词教学的有效性呢下面，我根据自己的教学实践，谈谈一些思考和体会。 教学古诗词时，教师应在课前要求学生对相关古诗词内容进行预习，了解古诗词的相关内容。这样一来，有利于教师开展古诗词教学，收到较好的教学效果。 例如，教学江雪这首古诗之前，我要求学生先对古诗内容进行预习，通过互联网以及其他途径积极搜集与冬天相关的诗句，并将其抄写在作业本上。在此基础上，我将这首古诗与其他相关的古诗词进行对比分析，引导学生了解古诗中的独特意境。通过这样的预习，学生在课堂上进行学习时，便可以快速进入学习状态。 由此可以看出，教师在上课之前引导学生进行有效的预习是有必要的。在预习之前，教师可以提出问题，让学生带着问题去预习古诗词，并有效解决相关问题，这样可以提高学生的预习效果。 古诗词教学的新课导入极为重要，有效的新课导入可激发学生学习古诗词的兴趣。因此，在古诗词教学新课导入阶段，教师应采取多种灵活有趣的方式导入新课，促使学生快速进入新课的学习。 例如，教学石灰吟这首古诗词时，教师可在新课导入阶段讲述背景故事：“据说在很久之前，诗人于谦缓步来到一座石灰窟前面，他看到工人们正在烧制石灰。在工人们的辛苦努力下，山石变成石灰。看到这一切，于谦感慨万千，于是写下这首脍炙人口的诗篇石灰吟。”通过讲述故事，学生不仅能明白诗人创作石灰吟的缘由，更会在无形中产生浓厚的学习兴趣，迫切想要了解这首古诗词的具体内容。 故事导入法是一种典型的新课导入法。除此之外，我们还可采用直观感知导入法、立足生活导入法、设置悬念导入法等。无论采用哪种新课导入法，只要科学合理，便可以收到预期的教学效果。 多媒体是现代教育技术的重要载体。为提高语文古诗词的教学质量，教师应积极运用多媒体进行教学。多媒体的融入可为语文古诗词教学增添更多精彩，有效调动学生学习古诗词的积极性。 例如，教学望庐山瀑布这首古诗词时，我考虑学生没有去庐山观看瀑布，无法真正理解诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美之境。因此，上课之前我特地上网搜索与庐山瀑布相关的视频，让学生观看。看到那壮观的瀑布之后，学生瞬间被庐山瀑布所感染、震撼，有助于学生理解和感受诗人对庐山瀑布的赞叹之情。 课堂教学中，要想真正提高古诗词的教学质量，教师必须适时运用多媒体进行教学。多媒体可以展示形象直观的画面，帮助学生更好地理解古诗词的相关内容。 古诗词的学习指导不仅是一门艺术，更是一门学问。古诗教学中，为帮助学生更好地了解和掌握古诗词的具体内容，教师应对学生进行有效的学习指导。 例如，在古诗词诵读方面，教师可以示范诵读古诗词，在此基础上循序渐进地引导学生诵读古诗词。同时，教师可引导学生进行比赛式诵读，看谁读得更有感情、更为准确。更重要的是，为提高古诗词的教学质量，教师应积极指导学生进行合作学习。合作学习过程中应重点把握以下几个问题：异质分组，分工合作；有效监控，观察记录；及时评价，提高效率。 除此之外，教师可以积极引导学生进行比较阅读与拓展延伸，将相同主题的作品进行比较、与同诗（词）人的作品进行比较、与其他文体作品进行比较等。当然，语文古诗词教学的课后指导也是极为重要的。教师可通过课外兴趣小组及*群等方式，对学生进行课外古诗词学习的指导，不断提高古诗词教学的有效性。 总而言之，教师必须通过有效的学生预习、新课导入、多媒体运