国际贸易论文关于高职国际贸易教学中整合网络教育资源的实践论文范文参考资料

国际贸易论文关于高职国际贸易教学中整合网络教育资源的实践论文范文参考资料 摘要：随着计算机的普及与网络技术的迅速发展，网络日益丰富，利用网络开展教学与学习已成为了一种便捷有效的新方式。文章以网络环境下高职教学的角度出发，通过分析了当前与国际贸易网络目前状况，阐述了整合网络开展教学的实践与教学效果。 关键词：网络 国际贸易教学 资源整合 随着网络技术的迅速发展与计算机的广泛普及，网络以形式多样、获取便利、容易共享、互动性强等独特优势越来越受到教师、家长与学生的青睐，也正在悄然转变着教与学模式。 网络是指一切可以为教学目的服务而设计或存在的各类网络信息资源。这些资源以文字、图片、音像、视频等形式融入各类载体，表现于网络上。 1、 _籍。 _籍与各类纸质版同步，但使用费用要便宜许多，支持PC、触屏手机、平板电脑多种设备在线与离线阅读，如当当网、亚马逊网均有丰富的类似资源。 2、电子期刊。主要包括电子报纸（如中国贸易报电子版等），电子杂志与期刊（如中国知网、 _上的期刊），电子新闻和信息服务三种类型。 3、教育网站。国家级教学资源网站，如MOOC课程、国家级精品资源共享课等；各类培训机构开发的教育培训网站，如环球外贸培训网站、百度外贸培训实战班；网络媒体机构开发的网络课程，如网易公开课（*：/open.163./）等。 4、国家部门或行业网站。如 _网站：/./、 _网站：/），福布斯外贸论坛、阿里巴巴外贸圈等，这些论坛上的跟帖也是网络之一。 1、教师教学过程与网络整合 教学中通过网络将最新政策变化或行业动态信息融入课程；将网络上大量涉及国际贸易工作情景的图片或视频等素材融入教学，将某些抽象的内容具体化、形象化，教学效果事半功倍。例如学习运作时，教师可以将学生分组，利用阿里巴巴的外贸平台-速卖通，以组为单位创建的网店，可在真实情境下开展店铺装修、产品图片发布、国外客户联络、对外报价等一系列的实践性教学。 2、学生学习过程与网络整合 网络的迅速发展，给学生创设了广阔自由的学习。教师在世界大学城上建立网络课程平台，将自己的教学资源上传，学生可随时随地多次开展各种探究性学习。学生也可根据教师提供的国际贸易部门官网主动登录学习，成为新知识的主动学习者；学生还可根据教师提供的网络精品课程及学习计划开展自主学习，可以体验不同教师的教学风格与教学策略。如爱课网（：/home/）上与国际贸易精品共享课现共有8门，推荐北京师范大学赵春明教授的国际贸易学习理论方面的知识，推荐广西国际商务职业技术学院的陈科鹤教授的国际贸易综合实训学习国际贸易操作方面的技能。 3、教学考核测评与网络整合 在知识爆炸的今天，测评学生，最重要的已不再是知识的拥有量，而是获取、分析和利用信息的能力。因此学生测评学生不能仅凭一次考试成绩定结论，而应注重学习过程的评价。教师指定一些与国际贸易相关网络，安排指导性的学习计划，通过网络定期设计相应的检测试题，指定测试时间，这样学生的学习效果即可快速地反映出来，通过类似的多次的网络测试，结合其学习的态度、学习笔记，综合评定学生成绩。 4、交流互动与网络整合 网络时代，网络成为了一个大课堂，超越了时空、身份、地位的障碍，交流更加顺畅和自由。如学生可以外贸福步论坛上学习外贸同行们的交流跟帖，也可以就自己不明白的理由发贴提问，让外贸工作一线的人员帮忙解答。教师也可在世界大学城这类教育平台上建立自己的网络课程，专门开辟了课程讨论区，教师定期发布讨论题，学生们在后跟贴自由发表看法与观点，开展讨论。 三、整合网络对高职国际的作用 1、教与学的形式更多样化 整合网络资源后，教师则根据教学内容的特点，有针对性采用不同的教学方式，以达到优化教学的目的。翻转课堂教学法用于对于国际贸易中抽象的基本原理和概念的教学；讨论式教学法用于对国际贸易中相关法律法规学习；体验式教学运用于操作性的技