小学英语教学论文关于英语歌谣在小学英语教学中的意义论文范文参考资料

小学英语教学论文关于英语歌谣在小学英语教学中的意义论文范文参考资料 【摘 要】在英语教学中，教学策略有很多，但英语歌谣在英语教学中的作用也是不容忽视的。英语歌谣节奏明快，语句简洁，小孩唱起来朗朗上口。如果小孩在歌唱时再配上简单的动作，他们就会又唱又跳，觉得学英语是一件好玩的事情，从而对英语产生浓厚的兴趣，学英语的热情也就大大提高了。小学生的天性就是活泼爱动，对于英语歌谣他们也是格外喜欢，而且英语歌谣的唱诵对正确语音能力的培养具有重要作用。 【关键词】小学英语；歌谣；教学 1 引言 2 课中歌谣 在课堂教学中插入歌曲不仅可以舒缓紧张的氛围，降低语言，学习难度，还能提高学生学习兴趣。有这样一句话：How many people are there in your family句子不仅长而且绕口。我先将句子分割几段教学后发现学生还是难以将一整句话说出，那我们就唱吧。于是给学生几分钟准备，自主编排，表演时间到了，孩子们的表现令我振奋，虽然只是简单的两只老虎小鸭子生日歌粉刷匠这些儿歌的曲调，但孩子们唱得很开心很认真，常常是一个人刚起个头全班就一起唱了起来。简简单单的曲子将课堂原本紧张的氛围舒缓下来。又如：在学习act like.时，单词绕口，句子难读，一节课如果不反复练习掌握肯定不好，但是一直读大家都会疲惫，我先让学生演动作，act like a farmer.大家做农民耕地的动作，动作是无声的，教室里有些沉静，于是我抛砖引玉，“act like a farmer，嘿咻，嘿咻”。边唱边做，教室一下开了锅。大家集思广益迅速完成了这首又唱又跳的歌谣。歌曲给我的英语课堂带来了生机，歌谣中那轻快的节奏，简单的文字，能深深地烙在孩子脑海里，让孩子自然朗朗上口并记忆。利用课堂内外的歌曲童谣资源，只有根据小学生的年龄、认知心理和教学内容等特点，才能充分发挥其在英语教学的神奇效果。 3 歌曲渗透，在演唱中学习 优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心又陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在课堂教学中，如果把一些需要教授的核心语言编成歌词，配上学生熟悉的曲调让学生唱读，不但符合“乐学”的原则，还能达到事半功倍的效果。如：我在教授红绿灯这一课时，既要教授红绿灯的说法还要教授交通规则，文章内容长，学生有了畏难情绪，于是我将它编成了一首英语歌曲，歌词如下： Red light，red light，stop，stop，stop. Yellow light，yellow light，wait，wait，wait. Green light，green light，go，go，go. 并且将它配上小星星的曲调，学生很轻松地便记住了知识点，还编了动作边唱边跳，加深了对“stop，wait，go”这三个词的记忆。 4 英语歌曲教学的原则。 4.1 歌词的选择适合小学生认知需求。教师在选择歌曲时应考虑到学生的语言水平和理解能力，以使歌词的难度体现出一定的层次性。即：有的歌曲可以容易些，让所有的学生都能听懂；有的歌曲可以略高于学生的平均水平，使学生可以体验到“跳一跳，就能摘到苹果”的成功感觉。这样既可以激发听力水平较弱的学生的兴趣，又能使水平高的学生发挥和展示出他们的水平和能力。总之，教师应使绝大多数学生听有所得，而且都有机会展示自己并能体验到成功的快乐。 4.2 歌词的语言要具有真实性和教学的可操作性。听力材料的内容应力求真实，让学生更多地接触地道的英语。此外，教师选择歌曲应具有具体的目标。如：利用歌曲来帮助学生记忆、理解和运用有关语言知识，这样的歌曲在内容上就有可能重复。适当的重复有助于学生记忆相关的语言知识。 4.2 要兼顾歌曲的趣味性和教学的目的性。歌曲内容有趣是吸引学生积极参与的外部动力，教师在考虑歌曲的趣味性的同时，还要考虑学生的年龄特征。同时，教师还应围绕听力教学的目标，精心设计听的活动，使听歌曲的过程成为学生的学习过程，成为辅助和推动达成教学目标的过程。 5 英语歌曲能激发学生学习兴趣，培养习惯 语言既是知识，又是技能，既是科学，又是艺术，更是一种习惯。培养这些要以培养兴趣为基础。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣。唱英文歌曲就会使学生从中得到很好的情感体验。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸。如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学策略都不可能发挥作用。”营造良好的英语课堂气氛，教师在课堂上要善于激发学生学习英语的兴趣，诱发学习的激情，使学生在愉快的情绪中“乐学”，努力使学生获得积极的、丰富的情感体验。记得我在教“How Are You ”这首歌曲时所做的示范是这样的：用握手表示慰问“Hello ！ How are you ”（你好吗）；竖起两个大拇指并点头表示“Im fine.”（我很好。）；用拱手致意表示“Thank you， thank you very much.” （非常感谢）。学生看了之后很快就明白了其中的意思，于是课堂上到处都充满了用这首歌曲互相致意问候的快乐童音，课堂气氛异常活跃。孩子们无拘无束地在学中玩、在玩中学。他们得到了轻松的体验，从而对英语产生了浓厚的兴趣。有了兴趣就有了信心，英语学习就会突飞猛进。同时通过这首歌曲也培养了他们见面问候“How are you ”的良好习惯。 6 结束语 小学英语教学中不能忽视英文歌谣和歌曲的教学，这种教学英语的策略既可以调动学生们学习的兴趣，又可以帮助学生们很快记住他们所学习的东西，可以说是一举两得的。只要在教学中善于使用英语歌谣就可以在课堂教学中激发学生兴趣，渲染课堂气氛，传授知识，增强学生的自信心，