小学教育论文关于儿歌在小学教育（英语）毕业生试讲中的运用论文范文参考资料

小学教育论文关于儿歌在小学教育（英语）毕业生试讲中的运用论文范文参考资料 【摘要】小学教育（英语）专业的毕业生作为未来的英语教师必须要过教学关，然而在他们的试讲中还存在种种理由，儿歌的运用表现的尤为突出，笔者通过描述他们在试讲中儿歌运用的目前状况，提出英文儿歌运用的策略，希望能帮助毕业生，也为广大的一线教师提供有利的倡议。 【关键词】小学教育（英语）毕业生试讲；儿歌运用目前状况；策略 【】G612 引言 小学教育（英语）专业的毕业生作为即将走上讲台的教师，试讲一方面是对他们教学技能的评估，另一方面也是对其进行的职前辅导。笔者作为小学教育（英语）专业毕业生试讲的辅导教师，在学生的试讲中发现几乎所有同学都运用了儿歌。儿歌的使用是小学英语教学中一种行之有效的方式。它既能激发孩子们学习英语的兴趣，让他们在快乐的课堂气氛中学习，又能使他们掌握所学知识，达到事半功倍的效果。但在毕业生试讲中的儿歌运用还未能发挥到应有的作用。 一、 小学教育（英语）毕业生试讲中儿歌运用目前状况 1.课堂导入儿歌运用杂乱，未起到应有的作用 2.组织课堂，儿歌使用频次过高 课堂中适当适时的选用歌曲可以使学生注意力集中，解除学生的疲劳。在试讲时，部分学生在课堂上，歌曲使用过于密集，如，热身中采取Hello，Hello，接着，又用肢体律动和歌曲来展示Head， Shoulder， Knees and toe 中的新词汇，最后，也用歌曲Goodbye来结束这节课。在这样的课堂中，歌曲使用过于频繁，没有达到使学生放松的作用，反而，使学生对歌曲感到厌烦。 3.歌曲改编、歌曲内容选择未与教学目的挂钩 在试讲课堂上，有的同学有为了使用歌曲而使用歌曲之嫌。因为，教学内容有限制，没有原版的英文歌曲与之相符，有的学生就选用了其他的不太相关的歌曲或是自己改编的歌曲。在教学中，运用歌曲会使学生产生浓厚的兴趣，但是，如果运用歌曲达不到这样的效果，倡议不使用，以免造成弄巧成拙的局面。 儿歌的优势和灵魂就是其押韵和节律。英语儿歌对少儿如磁石，儿歌在教学中的应用， 为培养学生学习兴趣， 优化课堂， 丰富教学形式提出了一条新思路。因而，儿歌的恰当使用，对于小学英语教学有极大的提高。笔者认为儿歌在小学英语教学中的运用策略主要包括以下几个方面： 1. 运用儿歌，自然导入课题 导课无定法，自然与否是关键。教师应有目的地选择儿歌，或恰当改动、设计儿歌使之与当节课题相契合，儿歌便不仅是一种很好的情绪铺垫手段，还能延续为自然的导课策略。例如， 欢快的The Happy Song 就可以帮助老师达到此目的。学生一边放声唱， 一边做clap hands， slap legs stamp feet， say Hun-rah等动作， 正处在兴奋状态， 注意力已不知不觉地集中到英语课堂上来。 2.组织课堂，调节气氛 当教学活动进行到反复操练时， 学生很容易疲劳。这时， 如果老师能及时地安排一些英文歌曲， 就可以调节教学节奏， 活跃课堂气氛， 提高下半节课的效率。例如， 让全班同学站起来，踏着整齐、有节奏的步伐， 一起唱动作歌曲T he Warm-up Song ，从your arms 1-2-3到your head 1-2-3 再到your whole body ， 小范围地活动了四肢， 有效解除学生的疲劳。总之， 师生一起放声高歌， 课堂气氛欢快、轻松， 同时也提高了学生的学习效率。 3. 朗诵儿歌，乐学交际 在小学英语起始阶段，孩子们必须学习一些简单的日常用语，并能根据日常生活和学习情景进行交际。为了使孩子们尽快地掌握日常用语，日常用语歌的引入会使学生快速掌握并使用各种英文礼貌语。如： 上午见面请问好，Good morning 最礼貌。 下午见面要问好，Good afternoon 不会错。 晚上见面问个好，Good evening 不可少。 睡觉之前道晚安，Good night 记心间。 介绍自己名和姓，My name is.I am.请选用。 询问对方名和姓，Whats your name， please 记心中。 初次见到新朋友，请说 How do you do， 并握手。 请把儿歌记一记，日常交往真容易。 课堂上，采用不同的方式朗诵儿歌，孩子们学得轻松愉快，记得牢。课外他们能根据时间与情景，选择正确的日常用语与人交流，既培养了交际能力，又激发了学习英语的兴趣。 4.灵活创编儿歌，为教学服务 小学阶段的儿歌创编，首先要注意词汇的选用，不易用过难得单词，尽量选用生活化的、易于学生理解的单词；其次，注意生词的重复，词语的重复，会是学生在无意识中牢记并使用该词；最后，注意儿歌的节奏，对于小学生来说，他们活波好动，动感、明快的节奏更能吸引他们的注意。因而，在没有适合的原版英文儿歌时，应创编儿歌，但也要兼顾儿歌创编的原则。 英语歌曲和儿歌除了有助与激发和培养学生的学习兴趣外，还可以与教学同步，有助于学生更快更好的掌握教材的重点和难点，还可以帮助学生掌握英语的节奏，增强语感，增加词汇量，掌握句型