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多媒体论文关于合理运用多媒体促进中职音乐教学论文范文参考资料 多媒体应用到教学过程中可以回溯到20世纪80年代，当时大多采用投影、录音、录像等方式，作为一种新兴的手段曾引起极大的关注。近年来，随着计算机技术和相关科技手段的进一步发展，多媒体技术同样获得长足发展，因此在教育教学过程中应用的范围更广，诸如数、理、化教学，也包括音乐教学。本文通过深入了解在中职音乐教学中多媒体教学手段的作用、存在的理由，提出进一步合理运用的几项倡议。 1 在中职音乐教学中运用多媒体教学手段的作用 音乐教学手段现代化是教育现代化的重要表现 在推进音乐教学现代化的进程中，不仅需要教学理论的不断改革，有效吸收国内外传统教学理论的精华部分，同时坚持与新的教学实际相结合，有所取舍，有所创新，也需要有效引进新的教学手段去补充丰富现有的课堂教学。于是，随着多媒体技术的发展，将其应用到教学实践中，成为近几年音乐教学新的趋势和现象。通过有效利用多媒体视听兼容、音像合一的优势，为课堂教学增加了新的平台，体现出现代化教学的新特点。 多媒体教学手段的应用提高了音乐教学的整体质量 通过多年来多媒体教学手段在音乐教学中的运用，对于课堂教学的效率和质量提升发挥出重要作用。尤其对于中职学生，思想比较活跃，接受新生事物的能力已经形成，喜欢探求富有活力、富有创造性的新内容。教师可以通过制作精良的课件，将音乐欣赏、视听训练等内容赋予更加形象化、生动化的演示。在目前应试教育的体制下，音乐教学一直没有得到足够的重视，很多中职学生的音乐理论基础还是相当薄弱的。在这样的情况下，这种形象的、生动的教学方式更能激发学生的学习热情，让他们不再拘泥于抽象的生硬的理论中，进而将散乱的知识进一步条理化、系统化，加深音乐素养的同时，进一步提高音乐鉴赏能力，推动健全人格的全面养成。 2 在中职音乐教学中运用多媒体教学手段存在的理由 随着信息技术的发展，中职学校音乐教师充分认识到多媒体教学手段所发挥作用的优势，使课堂教学中对多媒体信息技术手段的运用出现了频繁、多余等许多理由。下面对存在的理由进行总结和归纳。 部分教师尚缺乏在教学过程中有效运用多媒体的意识 多媒体作为一项新兴技术手段，需要使用者耐心钻研，正确掌握运用相关软件的技术和操作技巧，应该说具有一定的技术性和难度。对于长期习惯于传统教学的中职音乐教师来讲，需要重新学习，系统学习。因此，部分教师会存有畏难情绪，或者经过学习依然缺乏运用的积极性，依然停留在传统教学方式上。 过分依赖多媒体教学导致本末倒置 多媒体在教学过程中确实发挥着一定的作用，但是它只能是一种辅助教学手段，即所谓的课件辅助教学。在实践中，部分教师则把相当大的精力用在课件的制作上，挖空心思琢磨课件的声光色效果，往往一到课堂上简单说几句串联语，大部分时间便都在展示自己的课件内容。音乐教学在实质上变成了课件内容的展示，造成了课件与教学本末倒置的现象。 多媒体设计内容与课堂教学内容相脱节 在具体运用多媒体教学过程中，也出现部分教师设计的课件与课堂教学内容存在一定的脱节，没有与教学内容紧密结合，往往为了追求视觉、听觉的效果，刻意对课件的表现形式（如动画、链接、色彩等）给予更多的关注，反而与教材内容出现一定的偏差。特别是在实际教学过程中，有些教学内容并不一定需要课件相辅，教师依然花费大量时间去研究课件，结果收效甚微；有的教材内容由于过于晦涩难懂，需要相关的课件加深学生的理解，教师却没有花费足够的时间制作有实效的课件。 3 在中职音乐教学中合理运用多媒体教学手段的几点倡议 通过上面的分析，已经认识到当前在中职音乐教学中运用多媒体存在的理由，那么如何进一步采取有效措施实现合理运用呢 充分调动中职音乐教师合理运用多媒体教学手段的积极性 中职学校应该将音乐教学放在重要的位置，以全面提升学生的音乐素养和培养健全人格为主旨，增加音乐教学方面的投入，包括相关的多媒体设施投入，为合理有效运用多媒体提供物质保障。同时，鼓励音乐教师在教学中积极运用多媒体改革创新，在课改过程中经常组织观摩学习，提高教师的多媒体运用能力和水平。 正确运用多媒体创造人文教学环境，引导学生感受音乐魅力 音乐教学是一个循序渐进的过程，具有内在的规律性和特点。教师应该在全面把握这些规律的基础上，设计出富有人文性的教学情境。比如，课件内容设计的重心应该放在学生发展上面，要以学生审美体验为核心，要形成学生与教师互动的情境。另外，还要根据学生现有的认知基础设计教学情境，在调动学生学习积极性的基础上，进一步启发学生自主学习。 当然，在多媒体的运用过程中，最为重要的一点是与教学活动内容密切相关。比如，在学习祖国颂这首歌曲时，学生会被大气磅礴的歌词、荡气回肠的旋律所打动，那么教师在设计课件时，就应该把握整体性原则，打破教材的固有束缚。在课堂上，通过播放多媒体课件，在画面中出现令人精神振奋的长江、黄河的壮观场面和宁静安逸的日出景象。上述不同的画面，让学生分组讨论，根据不同的内容选择相应的音乐和图像，使学生通过听觉和视觉加深理解音乐的内涵。再配以不同的力度分别演奏同一首乐曲，感情随着音乐起伏变化，与原来的音乐情绪作鲜明对比，从而使学生对力度变化的认识越来越鲜明。 恰当运用多媒体教学手段，丰富教学内容 多媒体教学手段能够通过视频和音响等效果，把音乐课的相关资料展现给学生，不但丰富了课堂教学内容，而且调动了学生喜欢音乐的*，丰富和陶冶了学生的心智和情感。比如，在中职音乐课上，给学生上一堂音乐欣赏课。教师可以通过多媒体视频技术，给学生播放精美的图片，配有相关的音乐旋律，启发学生静心聆听，感受音乐的美妙。让学生把整个身心静静地融入音乐的世界当中，眼睛在看，耳朵在听，调动其他所有感官。这样既丰