儿歌论文关于儿歌在儿童语言教育中的功能论文范文参考资料

儿歌论文关于儿歌在儿童语言教育中的功能论文范文参考资料 摘要：儿歌是一种很好的语言范例，是一种宝贵的。儿歌训练让儿童在感知、体会、记忆这些儿歌的同时不断积累经验并最终转化和发展自己的语言能力，这是儿童语言教育的有效途径。 关键词：儿歌 儿童 语言教育 1672-1578（xx）5-0226-02 语言是人类最重要的交际工具。幼儿期是人语言发展最为迅速的时期，也是语言学习的关键期，因此这一时期的语言教育对人生发展有着至关重要的影响。儿童时期如何创设语言学习的场景，调动语言学习的积极主动性，高效发展儿童语言能力，是我们探索的重要课题。儿歌是为儿童创作的、适合儿童唱的歌谣，是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。一直以来，优秀的儿歌都在代代相传，显示着顽强和旺盛的生命力，是一种宝贵的。通过儿歌的教育活动，让儿童在感知、体会、记忆这些儿歌的同时不断积累经验并最终转化和发展自己的语言能力，是儿童语言教育的有效途径。 1 儿歌的特点 儿歌以幼儿的视角和语言来描述幼儿对外在世界的认识和感受，表现了幼儿的观点和感情。儿歌语言简洁明快、形象生动，活泼风趣，融知识性、实践性、趣味性与一体、深受孩子们的喜爱，是学前儿童教育不可缺重要。 1.1主题明确，通俗易懂 儿歌从摇篮曲开始，是幼儿最早接触到的文学样式。学龄前儿童生活经验不够丰富，知识有限，对自然和社会的认识单纯，因此儿歌主题明确，通俗易懂，描述的多是常见的生活情境和自然景观，如花鸟虫鱼、日月星辰等，便于儿童理解。 传统儿歌小老鼠：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。*，猫咪来，咕噜咕噜滚下来。”情节简单而有趣，娱乐性很强。小蜘蛛：“小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到蚊子它就吃。”非常形象地描绘了蜘蛛习性，娱乐中传授了一定的生活常识。表现日常生活普通事理的，如排排坐：“排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。”告诉儿童懂得分享，懂得关爱他人。 1.2篇幅短小，生动有趣 儿歌主要通过口耳相传，好懂好记，易诵易唱，一般都短小精巧，节奏鲜明。从每句的字数看，三言、四言、五言、六言、七言、杂言都有。音韵上合辙押韵，节奏感强，富有性，儿童容易接受。 如儿歌鸡：公鸡打鸣，母鸡下蛋，小鸡捉虫，也很能干。四句十六字，整齐押韵。儿歌星：满天星，亮晶晶，好像青石板上钉铜钉。整散结合，节奏分明，幼儿十分喜爱。富有音乐感。生动活泼的儿歌语言容易引起幼儿的愉悦感，激发他们学习儿歌的积极性，提高语言能力。 1.3想象丰富，生动有趣 形象化的描述是儿歌最突出的特点，通过艺术性的语言描述人和各种动植物的形象、声音、色彩、动作、神态，塑造生动的形象，个性鲜明，充满童趣。 蘑菇出来戴草帽：天上下雨，地上冒泡，蘑菇出来，戴个草帽。语言朴实自然，生活气息浓厚有很强的艺术感染力。石榴：石榴树，开红花，石榴果，圆又大，石榴里面住娃娃。把石榴籽比作小娃娃。小猴子：小猴子，吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉，还不要，你说好笑不好笑。真是生动有趣，充满了童真稚趣。 2 儿歌的语言教育功能 儿歌是儿童最喜欢听和唱的口头，其简洁的语言、新奇的比喻，鲜明的节奏，也使其成为幼儿最好的语言学习资源和范本。 2.1短小优美的儿歌，培养听的能力 发展幼儿的语言能力首先是培养听的能力与习惯，听是说的前提，注意倾听是发展幼儿语言的基本条件。幼儿语音、词汇、语法都是通过听来感知的。培养幼儿注意倾听的能力，是发展其口语的先决条件。心理学研究表明不同年龄段的