数学语言论文关于小学数学语言表达能力论文范文参考资料

数学语言论文关于小学数学语言表达能力论文范文参考资料 摘 要：新形势下的数学教学任务，不再是教会学生怎样计算，而是要能在表达的基础上解决理由。很多教师说到学生的语言表达能力，会认为是语文学科该培养的一种能力。其实不然，义务教育数学课程标准明确提出：“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”那么，在学生参与、交流、合作时就离不开语言这个思想载体了，语言表达能力就显得非常重要了。 关键词：学习兴趣；教师语言；言传身教；学生信心；自由表达 在现实的课堂中，我们发现由于语言表达能力的薄弱，尤其是数学语言表达能力的缺失，导致相当一部分学生在课堂上回答理由时，词不达意，或往往只是用一、两个字、词或公式，干巴巴地回答，书面表达也缺乏条理，写得凌乱不堪并且总是不能紧扣题目本身。不但缺少了最起码的完整性，更谈不上应有的条理性和信息进行加工处理和整合，不能把一些应用性理由抽象转化成数学理由。越到高年级，学生越不愿意开口表达自己的见解，无论知识掌握与否。这样下去，学生只深思不表达，最后甚至连想都懒得想了，这样的后果非常可怕。可见，培养学生的语言表达能力 _，那么，该数学教师怎样培养学生的语言表达能力呢 一、培养学生的学习兴趣，激发学生“说”的* 小学生正处在多动期，他们的注意力往往无法集中，如果没有兴趣，他们的任何发展都是不可能的。他们具有好奇心、好表扬的心理。因此，教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生“说”的积极性、主动性，激发学生“说”的*。 1.提高学生“说”的意识 有的学生认为今天的知识懂了、内容学会了、作业也会了，老师提的理由就不用回答了。这样就会阻碍学生语言表达的发展，甚至思维的盲目，所以，必须让学生明白“说”的重要性。 2.要让学生体会到“说”的乐趣 教师在教学过程中，要根据教材内容，让学生多样化的“说”。可以单独说、同桌说、小组说、全班说；也可以边玩边说，动手、动脑的过程中说，推动学生思维的发展，培养学生的语言表达能力。 教育的艺术包括谈话的艺术，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。因此，教师在数学课堂上要注重数学语言的规范，保持语言的纯洁性、准确性、启发性。尤其是准确性方面，一要正确，二要科学，三要简练。所谓正确，就是要观点明确、语言清晰、叙述得当，推理符合逻辑；所谓科学，就是语言要符合新课标的要求和数学的生活实际；所谓简练，就是语言要言简意赅。 教师在备课时，要注重数学语言的严密、准确、精练，做到思路清晰、有条不紊。课堂上要多采用启发式提问，启发学生思维，开动脑筋，充分发挥学生的积极性、主动性，在教师的引导下准确表达。 数学教学中，生活语言、书面语言、数学语言相互转化训练是培养学生语言表达能力的重要策略。在应用题教学时，要注意“扩展”和“压缩”的训练。所谓“扩展”，就是把简单的数量关系，通过文字叙述成应用题；所谓“压缩”，就是让学生在理解题意的基础上，去掉叙述事件的文字，找出题中的数量关系是什么，再变为文字叙述出来。 例如，“成都去年植树20万棵，今年植树比去年多30%，今年植树多少万棵”通过题意分析，引导学生找出理由的实质并叙述出来：把去年植树20万棵看作单位“1”，求今年植树多少万棵，也就是求去年植树的（1+30%）是多少，进而得出20（1+30%）是多少。 通过这样的反复训练，既培养了学生的语言表达能力和分析能力，又推动了学生思维的发展。 生：同样是把12个圆圈看作单位“1”，同样是取一份，由于平均分的份数不同，每份所包含的个数就不同了。 通过这样的练习，给了学生自主、自由的表达空间，让学生的数学语言表达能力和思维能力都得到了不同程度的发展。 总之，学生语言表达能力的培养需要教师在数学课堂上抓住一切机会，重视学生的说话训练，以“说”促“思”，充分挖