本真论文关于在“本真”中尝试科学的教育方法论文范文参考资料

本真论文关于在“本真”中尝试科学的教育方法论文范文参考资料 （1）做真正的实验探究。 十年前，正是多媒体技术在课堂教学中的运用开展得如火如荼之时，尤其是用Flash软件模拟仿真演示实验，过程清晰流畅，快慢可控，动画情景逼真，生动形象，许多老师干脆把真正的实验省去了，以假代真，让学生仅在动画中去体验实验，这样的实验教学其“效果”也还不错，因为易错的环节和难以观察的细节都用特写和慢镜头加以展示，学生印象深刻，考试中更能考出高分，如此的高效教学何乐而不为有很长一段时间我也是这样做的。但渐渐地，我感觉到，这样的教学中，学生其实是在“观看”实验程序，“记忆”实验细节，学生观察到的是别人的实验过程，实验的过程碰不到障碍与困难，这样的教学模式下，学生其实是在背诵实验，死记流程，实验探究成了一句空话。遇上考查实验的基本内容或流程，学生尚能千篇一律地机械应对，均分自然也不低，但遇上稍有变化的情形，如电学中电路故障排除、力学中的装置调节等实用性稍强的理由时，则会束手无策、一筹莫展。为了让他们体验真正的实验探究，提高真正的实验能力，我要求每个实验都人人动手，亲力亲为。而且还把许多演示实验改为分组实验，验证性实验改为探究性实验，这些都受到了学生的欢迎，也收到了更好的教学效果。 （2）做联系生活的实验探究。 近十年来我逐渐关注学科与生活实际的结合，新课改、新教材也给了我许多新的灵感、新的素材、新的抓手。在交流电、变压器的教学探究中，我带来了华能电厂生产车间、华东电力输配网络等实地影音资料。当讲到二极管的单向导电时，学生质疑：一节大电池为何还是点不亮小小的发光二极管我引导学生通过实验去探究发光二极管的伏安特性曲线，让学生知道了实际二极管还有一个导通电压，还用生活中的电磁炉来改装成金属探雷器，用干簧管来装门禁报警器，等等。通过书内的知识，书外的运用和拓展，学生既增加了兴趣，又提高了应用能力。 （3）实验中探出“思想与策略”。 实验的关键在于原理的理解、策略的体会、思想的总结。要提高学生的实验探究能力，只有在实验中重视原理的物理剖析，重视规律的分类总结，重视结论的对比拓展，才能在实验中探究出“思想与策略”。为此，我撰文电学实验的大思想与小策略再谈力学实验的思想与策略电学实验的三类思想与学情分析形似而神异的两种电学测量策略力学实验中的三类图线弯曲等，都发表于核心期刊上，反映了我近十年来在“思想与策略”教学中的一些体会。 3.本真探究是培养创新能力的探究。 每一门自然学科的发展无一不是以改革与创新为前提的，物理也不例外。伽利略对自由落体运动的规律、力与物体运动状态变化的探究，正是由于他对统治人们思想2000多年的传统观点的大胆否定，从而带来了思想、策略上的全面创新，才奠定了今天的庞大的经典物理体系。因此，在日常教学中，我一直将培养学生的创新能力作为教学的重点。 （1）鼓励学生在质疑书本与教师的权威中创新。 在教学中，我一直鼓励学生质疑书本上的“经典”，勇敢地提出自己的观点与想法。在探究“位移时间图像”时，有名学生对图像中“位移”的定义提出了质疑，我引导、帮助他完成了人生中的第一篇小论文是位移还是位置；还有名学生对电学中常用的临界电阻判断法提出了质疑，并提出了新的看法，最后总结出了“电阻大小判断四法”。 （2）鼓励学生在解题中创新。 解题是运用物理知识解决实际理由的过程，解题训练是能力的训练，而创新能力正是其中的一个重要组成部分。从模型变迁、策略拓展到思想的创新，解题中的每一次求异、求变、求新，我都将它当成一次创新实践，提倡学生做题“一题多解”，更提倡学生“一题多变”地编题。 （3）在实验探究中再创新。 高中物理中创新能力主要体现在应用的创新上，而实验是很重要的一点，因此我一直将实验探究中的创新作为重点。我的探究加速度与力质量关系装置改革也谈伏安法测电阻中系统误差的消除等文章记录了一些创新心得，而力学实验复习中的互动探究巧用指针式多用表定量探究电容器（该文被中国人民大学报刊复印资料全文）等文章则记录了我与学生共同的创新历程。 1.策略教育的再反思。 近十年来，我一直注重策略教育，但总感觉还有些不足，主要体现在这几个方面：给予的“策略”较多，学生富有“应用”的体验，缺少“生成”的体会；在概念和规律的教学中，“策略”讲得很少，学生缺少科学探究的品质；在实验探究中“策略”的体验还欠缺；在解题中具体策略总结得很多，学生用起来有时反而无所适从，造成“听时是个高手，用时是个低手”的局面。 科学策略教育是新课标的重要目标之一，物理学在其发展过程中所凝聚和升华的科学策略，是高中物理教学的核心，是具有学科特点的“物理科学策略”。 2.尝试物理科学策略教育的四个途径。 （1）在物理学史中“解读”科学策略，重现科学巨匠的探究历程。新课标把物理学史的教育提到了一个新的高度。以往如“伽利略对自由落体运动规律的研究”只是作为阅读材料处理，但现在将它单独列为一节，内容丰富翔实，能让学生全面了解伽利略研究自