本科论文关于双语教学在本科阶段财务管理案例课程中的运用论文范文参考资料

本科论文关于双语教学在本科阶段财务管理案例课程中的运用论文范文参考资料 .2 教师讲评 在案例教学过程中，特别是案例的讨论，学生是主体，教师则是组织者。认识学生是非常重要的，这就要求教师进行事前准备，根据学生的注册信息，准备学生姓名卡片，并要求学生课前摆放在座位前面，以方便师生间的交流。 在案例讨论环节中，教师的主要职责是营造良好的自由讨论气氛，引导、鼓励学生去深思，去争辩，把握案例讨论的方向，使案例讨论紧紧围绕中心理由展开。 在案例讨论过程中，作为教学中不能缺少的部分，教师也需要对相关财务管理知识与理论的难点与重点进行适当讲授。课堂讲授过程，应与理由讨论、案例教学相结合，强调诱导式和启发式，只有将三者有机地结合起来才能取得较好的效果。 值得注意的是，尽管教师在开展案例教学前进行了精心准备与安排，但在实际教学过程中，仍然不能避开出现学生发言跑题的现象。有时虽然课堂气氛热烈，但讨论偏离既定的主题。教师必须通过引导性的提问，使讨论回到原有的主题上来，能够较好地把握讨论主动权。当讨论出现跑题，或教师在转换话题时，为避开学生感到难堪，切忌粗鲁地打断发言者或者任意指点，这会学生产生紧张或抵触情绪，影响学生参与的积极性。 在学生对财务管理案例讨论、分析和评价之后，教师要及时进行归纳总结，做出恰如其分的评价。为避开学生“偷懒”，教师的课件一般在课后发给学生。 教学案例没有标准答案，一般有多种处理方案可进行选择。这样，教师需要对每一方案进行分析，指出各自的优点和存在的理由，讨论分析的思路是否对头，分析策略是否恰当，解决理由的途径是否正确，从而指导学生如何正确地解决理由（杨雪敏，xx）。 4.3 企业家论坛 为了使学生开阔视野，感受所学知识在实践中的创新和发展，每学期聘请1-2名社会上知名学者和资深从业人员给学生进行专题讲座。通过与专家的直接对话，感受到该行业的动态变化。 5 双语案例教学法应用中存在的理由 5.1 学生的语言理由、专业能力与时间投入 目前在本科案例教学中，仍然存在“ 型”的教学方式。案例教学仍采用传统方式，以教师讲解为主，缺乏引导性的讨论。有部分教师误认为案例是教学过程的调剂，是对传授理论知识的例证和说明，仅仅是为了增加教学过程的生动性、趣味性。在案例教学中，老师的指导和帮助很重要，但学生学习的自主性更为重要（曾蔚，xx）。正确组织与实施案例教学是案例教学法能否发挥作用的关键。 5.3 教学班级规模过大 6 提高财务管理双语案例教学效果的深思 如何解决上述困难，首先需要全面认识财务管理案例双语教学的作用。实现双语案例教学，不仅能够提高学生的英语能力，还可以提高财务管理课程的教育水平，实现课程体系、教学内容、教学策略的改革，并提高教师的教学水平。在对学科知识准确把握的基础上，提高学生的英语交流能力。根据学科知识的特点，建立学科知识的国际化思维。财务管理案例双语教学的目标应该使学生通晓国内外公司财务活动的特点，既了解国际企业文化，又了解我国传统文化和制度背景（张玉英，xx）。 教学案例是实施案例教学的前提，案例的选择设计直接影响案例教学质量的高低。资本结构、资本成本、筹资和投资管理是财务管理的基本理论，也是财务管理教学内容的重点与难点。在进行案例教学的过程中，财务管理案例选择或编写要体现目的性、实用性和典型性。目的性是指案例能反映出所要解决的理论理由，体现本科教学的目标；实用性是指案例能让学生身临其境地体会到财务管理工作者在企业管理中所处的地位以及处理事情的策略和特点；典型性是指案例能反映同类事件的共通性，使学生能做到举一反三、触类旁通，提高实际运用和综合的能力（顿朝晖，xx）。案例的可以国内外案例数据库，也可以由教师自己设计。学校可制定相关政策并提供有利条件，引导和激励教师积极参与财务管理案例搜集和编写。 案例教学法需要实现全过程的组织与制约（刘刚，xx）。作为组织者，教师案例的准备工作要充分，尽可能地提前估计课堂中可能出现的情况，避开冷场或学生发言跑题的现象。教师需要把握讨论的主动权，通过提问与积极引导帮助讨论步步深入，集中注意力讨论重要理由，积极营造有益于讨论顺利进行的氛围。要熟练地驾驭和运用案例教学策略是一个比较复杂的过程，离不开教师日积月累地积累和实践过程。 案例教学法一般适用于小班教学。如果班级人数过多，可以先根据小组分配和布置案例学习任务，以小组为单位进行案例分析的讨论准备。在此基础上形成小组代表，参与班级发言，小组其他成员也可以根据讨论的进程，适时补充发言，或参与班级辩论。通过立体多层次的教学，实现学生互动与师生互动，增强学生的团队合作精神，充分展现每个学生在案例教学中的学习才能。 （基金项目：上海市教委085项目，上海市教委重点课程“财务管理案例分析”，上海市全英语课程“财务管理”。） _： 1 顿朝晖.公司理财双语教学存在的理由及改善设想J.财会月刊，xx（3）：96-97. 2 郭忠兴.案例教学过程优化研究J.中国大学教学，xx（1）：59-61. 3 刘刚.管理学科案例教学的准备与组织工作J.中国高教研究，xx（5）：86-88. 4 罗真，吕晓敏.财务管理案例教学的深思J.财会月刊，xx（12）：75-76. 5 杨雪敏.案例教学法在财务管理教学中的应用J.教育理论与实践，xx（24）：43-44. 6 杨宗昌，赵红.转变教学观念，强化财务管理案例教学J.上海会计，xx（8）：12-13. 7 张玉英.财务管理案例教学法高校运用研究J.财会通讯，xx（4）：108-110. 8 曾蔚.财务管理案例教学探讨J.中国高教研究，xx（11）：93-93. 9 Nunan D.The impact of English as a global language on educational policies and practices in the Asia-Pacific regionJ.Tesol Quarterly，xx，37（4）：589-613. 10 Ross A.S