智慧论文关于营造数字学习环境智慧学习模式论文范文参考资料

智慧论文关于营造数字学习环境智慧学习模式论文范文参考资料 杨红 武汉市江岸区长春街小学以建设未来学校为目标，抓住省数字化校园示范校、市教育云校园示范工程的建设契机，立足“教师教得更便捷、学生学得更有效、学校治理更轻松”的师生需求，初步实现“育人环境数字互联化、教学资源优质多样化、学习方式自主个性化、管理服务人本智能化”。 创建数字学习环境 学校构建了现代化网络数据中心，实现移动、电信、城域网三线接入，各100兆光纤到校。班班有多媒体设施，班级之间、两个校区之间可便捷实现教学、活动视频直播和数据传输。利用“网络录播平台”、“班班通”管理平台，举行跨校区的全校性授课、演出和讲座基本常态化。 基于4 大特色课程与N 类兴趣课程组成的“4+N”课程框架体系，开发了“长春街小学选课平台”，将涉及人文与艺术、运动与健康、智能与创造等内容的90多门多样化课程放上该平台。学生们线上点击“选课平台”，自主选课，生成个性化课表，线下参与选修课程的学习。教师定期上传课程资源，供学生、家长分享和学习。 学校建有全数字高清可视化管理系统，引进“V 校管理平台”，采用校可视化的运用模式，智能化管理学校。“V 屏+校园文化宣传系统”，在线发布互动的校园资讯；“V 屏+数字德育管理系统”，快捷开展电子巡班和巡视、每日常规管理和班级评比，自动统计排名，实时呈现学生评价讯息；“V屏+综合管理系统”，实现访客登记、请假放行、会议签到、天气资讯及一周食谱发布等，为教学、教务提供便捷、智能的综合管理服务。 探索智慧学习模式 学校将新理念、新技术、新媒体与课堂教学深度融合，使课堂更具开放性、自主性、互动性，初步探索了几类智慧课堂学习模式。 自主探究型学习模式：利用互联网+移动学习终端学习。如毛玲老师在旅游中的数学一课中，从课前交流分享、课中自主探究学习，到课后拓展巩固提升，利用互联网+移动学习终端，给学生提供了丰富的学习资源，用课堂交互系统中的大数据统计与反馈功能，创新对学生学习成果测评的方式，用多屏互动展示，优化了学生的个性化学习成果的展示与分享。自主学习模式主要特征是在大数据的条件下，体验“课前质疑、课堂释疑、课后拓展”学习过程。 情景互动型学习模式：使用互联网+虚拟学习软件互动学习。如魏娜老师在设计制作小赛车一课中，应用 _包、互联网、虚拟搭建软件等多种技术手段，让课堂更具有互动性。在教学中，利用“互联网+虚拟学习软件”，改变了教的方式；利用虚拟搭建软件，改变了学的方式，让学生当堂设计了小赛车的3D模型；利用 _包系统投屏功能，改变了评价方式，展示了学生的设计成果、测试数据和评比结果，提高了学习效率。主要学习环节是在任务驱动下“资料收集、预热设计、精彩分享”，其精髓是“改变教师教的工具、改变学生学的工具、改变课堂中的评价工具”。 跨界创造型学习模式：应用互联网+开源软件，在全省率先将创客实践渗透到课堂。例如，通过跨界融合将图形模块编程软件与传感器结合，开设了scratch课程；把3D技术与电路等科学知识结合，开设了3D设计与制作课程；将工程技术与信息技术结合，引进乐高、慧鱼等课程，构建了“智能与创造”校本课程体系，实现了课程的跨界与融合，让没有想法的孩子产生创意，让孩子的创意变成现实。小创客们制作的光感游戏-鱼儿艺术家、电声乐队、温控电风扇以及空气净化器等作品在省市创客活动中获得好评。 推进智慧校园建设 云空间，让学生成为学习的主人。学校大力推进“网络学习空间人人通”，在师生中广泛开展“一人一空间、个个有特色”“云中秀”“资源王”“人气王”等系列评比活动，全校153位教师、2367名学生全部拥有自己的个性化学习空间，3927名家长也开通了家长空间，实现了同在云端享漫步，同在云端话教育。老师们都会利用学习空间发布微课和微视频，引导学生课前自学，课上师生交流学习、答疑问难，让课堂教学实现“翻转”。借助网络学习空间，学生真正成为课堂学习的主人。 云平台，让学生学习方式个性化。学校推出了“云端秀”系列作业，助力学生个性化学习。放假前，利用教育云平台向学生、家长发布作业的内容和总体要求，学生们在假期中将体验性作业的完成情况通过照片、微视频等方式上传至自己的云空间，并通过空间展示参加“ 云中秀”活动。开学后，开展“云中赞”评比，经班级展示和推荐，学生、老师、家长网络*等方式，评出优秀作业。两年多来，学校坚持开展“相约云端”“漫步云端”等系列假期体验作业活动，学生共上传30100 份作业，有6000 多名学生、家长和老师参与了网络*。类似的学习方式，在长春街小学已是一种常态。 云教育，让智慧学习成为可能。学校有五个“硬规定”，一是全体教师都要参加“一师一优课、一课一名师”活动，学校每月统计、反馈、通报进展情况；二是每位教师每学期必须录下至少一节优课并上传云空间；三是各学科教研组每周要在云空间中至少一次开展网络教研；四是教师要利用“家校帮”“教学助手”等云应用服务系统，实现作业的布置、检查、管理，实现与学生、家长的交流互动；五是各部门要在云平台上及时发布活动资讯，让家长、学生了