实验教学论文关于交互式多媒体技术在会计实验教学优化中的应用论文范文参考资料

实验教学论文关于交互式多媒体技术在会计实验教学优化中的应用论文范文参考资料 摘要： 使用交互式多媒体技术能够对会计实验教学进行优化，有效提高会计电算化实验、财务会计软件实验教学的效率，用交互式多媒体技术优化传统的单维度的会计实验需要进行理念、软件和硬件等方面的改革与探索，需要不断的循环优化。 Abstract： The use of interactive multimedia technology can optimize aounting experimental teaching effectively of improving the teaching efficiency of aounting puterization experiments， the experimental financial aounting software. To use interactive multimedia technology to optimize the traditional single-dimension aounting experiment needs to carry out reform and exploration on concept， software and hardware and other aspects， and needs to constantly circulatory optimization. 关键词： 交互式多媒体技术；会计实验；优化 Key words： interactive multimedia technology；aounting experiment；optimization 1006-4311（xx）13-0184-02 基金项目：由重庆交通大学实验教学改革与研究基金资助（项目编号：SYJxx29）。 作者简介：程芬（1975-），女，湖北天门人，实验师，研究方向为财务管理。 0 引言 随着国民经济的发展，高等教育不断发展，主要表现为接受高等教育的人数不断扩大，但是当前的教学资源、教学师资并没有得到同步的发展，特别是优质教学资源更显得相对匮乏，交互式多媒体技术的发展与推广，在一定程度上缓解了这种需求与供给之间的矛盾，通过网络和硬件实现了人与人之间的互动，能够解决学校优质师资紧缺，教师课外辅导工作量大，学生一对一辅导难的理由，显著地提高了教学质量。 当前高校的会计实验教学不断顺应时代的发展要求，实验内容和实验都断不断革新，其中一个最显著的变化就是以往的手工为主的实验教学逐渐过渡到以计算机为媒介的软件教学，这种变化体系了会计实践的变化，也是提高实验效率的要求，但是依靠传统的单向的多媒体技术开展会计实验教学，实验效果和实验效率仍然不理想，本文通过将交互式多媒体技术引入会计实验教学的过程中来，优化会计实验教学实践，以期优化实验的效果和提高实验效率。 1 交互式多媒体教学概况 所谓交互式多媒体教学主要是指利用计算机技术，把视频资源、语音资源和网络资源进行有机地融合，能够实现教师和学生之间的高效地多维度互动与实时交流。利用多媒体网络软件组建交互式多媒体网络实验机房，是实现师生信息交互计算机实验教学的又一新的尝试。交互式多媒体教学特点就是在课堂上形成教师与学生之间、学生与学生之间的交流反馈机制，并且这种交流与反馈是多渠道、多维度的。这种机制能够充分调动学生在学习的积极性、能动性和创新性。同时，教师能够根据课程的内容设计相应的多媒体课件，启发学生主动深思，积极与教师以及其他学生之间交流；更为重要的是这种多媒体交互技术能够有效的减少教师工作量，从某种作用上可以认为，这种模式能够以批量化的操作实现一对一的 式的专项辅导与教学，极大的提高了教学的效率。特别是实验教学提倡学生的创新性、教师的专门化辅导实践小班制教学，交互式多媒体技术的优点能够极大的发挥，优化实验效果，提高实验效率。 2 会计实验教学的目前状况与理由分析 随着经济社会和会计实践工作的发展变化，高校会计学专业的教师逐渐认识到理论教学和实践的脱节，不断的尝试着会计实验教学的改革，例如摈弃珠算之类的实验，陆续引进一些财务教学软件，通过相关的软件开展教学，但是限于师资条件和教学软件、教学硬件的限制，仍然存在计算机仿真实验与手实验存在着脱节现象，难以有效的拟合；现行的财务教学软件版本众多，没有相对统一的标准与操作界面，对相当部分没有企业会计实践经验的教师来说，直接使用相关的财务软件教学存在较大的困难，部分老师在思想上也拒绝接受和学习新软件，因此出现一些高校的会计实验课程和项目要求使用计算机和软件，实验教师仍然习惯性选择手工操作，电算化会计实验教学停留在计划和理论层面，实验的效果和实用性大打折扣。 同时我们可以发现，当前较多的高校电算化会计实验室采用的是传统的多媒体技术，教师依靠投影机和PPT讲授，学生通过观看投影仪教师讲授内容，然后再在计算机上个人体验与操作，如果学生在计算机上操作出现个体理由，教师则需要一对一辅导，特别是当前上机实验一般采用大班至教学，动辄上百人同时进行实验，导致实验教师工作量异常大，最终是实验效率相对低下。 3 基于交互式多媒体技术的会计实验教学优化 从上文的分析可以看出，基于计算机和软件化操作平台的教学是会计实验开展的主要趋势，也是企业会计实践对高校会计实验教学的现实要求。当前高校多半采用传统的单向维度的多媒体技术开展会计实验教学，实验效果难以达到预期目标，主要理由有如下：会计财务软件的演示和方式讲授通过教师大屏幕演示，由于视觉和人数众多等理由，造成学生有效获取信息的效率降低。教师无法掌握学校的个体操作情况，实验产生错误的理由，无法高效的进行一对一指导，学生进行会计实验的效率和正确率降低。教师对学生个人的指导，其他学生无法直观获取与共享，导致在实验课堂上面，教师的工作量异常巨大，实验教师辅导效率较低。从上面分析的三条理由可以看出，当前会计软件实验教学存在的理由主要是由于单向的多媒体技术无法支持技术沟通与教师指导多维度共享的理由造成的，而信息的技术交流与教师指导的贡献恰是交互式多媒体技术能够有效解决的。 4 结论及展望 交互式多媒体技术能够有效提高当前高校会计专业的实验教学水平和实验教学效率，能够有效的传播信息，实现师生的多维度互动，学生能够共享实验成果，教师能够共享理由指导，极大的方便了当前以财务软件为主的会计实验教学实践。利用交互式多媒体技术优化传统的单维度的会计实验需要进行理念、软件和硬件等方面的改革与探索，需要不断的循环优化。 _： 1裴春秀，杨春英.交互式教学模式研究J.湖南科技学院学报，xx，28（5）：137-139. 2袁红.本科高校会计实验教学改革探究J.北京电力高等专科学校学报，xx（10）：125-126. 3徐傻杰.高职院校会计实验教学的困境与出路J.知识经济，xx，（10）：18-21. 4杨定泉.会计实验教学优化策