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文档简介
,第1课时毫米、分米的认识1.毫米的认识及毫米和厘米的关系,R三年级上册,测量,【学习目标】,1.让学生经历观察比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立1毫米的概念,会用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单的换算。,2.借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计一些物体的长度,进一步发展估测意识。,3.感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的学习数学的情感。,【学习重点】,建立较为准确的“1毫米”的概念及毫米和厘米的关系。,一、新课导入,复习米和厘米,1米()厘米100厘米()米9米()厘米400厘米()米5米()厘米,100,1,900,4,500,二、探索新知,估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。,同学们估得准确吗?用尺子量量看!,我量出的长是26cm。,同学们估得准确吗?用尺子量量看!,我量出的宽比18cm多,但不到19cm。,同学们估得准确吗?用尺子量量看!,数学书的厚度不到1cm,怎么办?,量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时,可以用毫米(mm)作单位。,1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。,数一数,1厘米里有多少毫米。,1厘米=10毫米,哪些物品的长度大约是1毫米?,1分硬币的厚度大约是1毫米,身份证的厚度大约是1毫米,三、巩固提高,1.填一填。,厘米毫米,厘米毫米,2,8,4,2,2.量一量。,毫米,毫米,毫米,8,13,25,1厘米()毫米2厘米()毫米10厘米()毫米30毫米()厘米,3.考考你。,10,20,100,3,四、课堂小结,毫米的认识,量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时可以用毫米作单位,毫米和厘米的关系,1厘米=10毫米,毫米,1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,六、教学反思,我先让学生回忆1米和1厘米各有多长,接着让学生测量数学书,交流“数学书的宽和高不是整厘米,该用什么来表示呢”引出课题,激发学生的求知欲。接着引导学生建立毫米的表象。通过测量书的高度引出1毫米有多长,建立毫米的概念。让学生通过找一找、说一说等一系列的活动加
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