活动课论文关于教学在综合实践活动课中的应用论文范文参考资料

活动课论文关于教学在综合实践活动课中的应用论文范文参考资料 雍存瑞 中卫市第三中学，宁夏中卫755000 摘要综合实践活动是现今教育教学的一个重要课题，它具有自己的独特功能和价值，将切实可行的教学理念和方法引入课堂把活动开展得有声有色是关键，“敢问”“想问”“有问”到“会问”，这一问题教学过程对学生发展有很大促进，值得我们探讨。 关键词综合实践活动敢问 想问有问会问 ：G632.41 ：A ：1002-7661( xx )19-0070-02 问题教学是培养学生创新精神的切入点。培养学生的问题意识及能力是综合实践活动课素质教学的重要目标之一。那么怎样在综合实践活动课中进行问题教学呢 综合实践活动特点之一是开放性，活动要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，关注学生在活动过程中的创造性表现，因而在活动过程中要让学生敢问，要营造一个*、和谐、宽松的教学环境，让学生感到“心理安全”和“心理自由”，这是学生问题意识产生及能力培养的适宜气候与土壤。 1建立融洽的师生关系，让学生敢说，“亲其师，信其道”，融洽的师生关系是学生产生良好的学习情绪的触发器，是搞好综合实践活动课教学，提高教学效果的重要保障。所以，老师要主动放下架子，与学生多拉家常、交朋友，变师道尊严的师生关系为教学相长的朋友关系，从感情上缩短与他们的距离。 2在教学过程中要对学生反复宣传“言者无罪”的思想，明确告诉学生盲目相信书本不好，老师喜欢学生“善疑”，从而鼓励学生大胆提问。 3在学生提出问题和观点时，教师尽量做到表情专注，态度和蔼。对学生提出的每一个问题都认真对待，耐心解答，哪怕所提问题十分幼稚和肤浅，甚至是错误的，也要尽量给予肯定和鼓励，防止在言行上伤害他们的自尊，挫伤其积极性。 4对大胆发言的同学，特别是创造性的问题要给予中肯评价，让他们从中感受成功的喜悦，使他们热情高涨，思维活跃，积极主动思考和提出更多问题。 综合实践活动另一个特点是自主性，活动要充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟广阔的空间，教师要尊重学生自己选择学习的目标、内容、方式，教师只对其进行必要的指导，不包揽，活动要*，要从学生的兴趣入手。“兴趣是最好的老师”，兴趣能促进学生萌发出强烈的求知欲，教师应采用多种教学方法，努力增强教学过程的生动性、趣味性和价值性，以此来促进学生思考，要选用一些典型的、能激发学生共鸣的社会热点、焦点问题配合当堂内容讲解，引发他们表达观点的好奇心和兴趣。记得有这么一节课，当我们师生讨论到钓鱼岛如何被日本政府“收为国有”、美国如何在南海上搅局的问题时，学生个个情绪激动，义愤填膺，当时课堂秩序稍有些乱，要想更好地解决提出的问题只能顺势而为，我提出：“大家爱国热情这么高，我们应该以怎样的方式来解决呢”同学们争先恐后，各抒已见，*不断，边说、边问、边讨论，虽然我适时地进行了总结概括，适时地结束了话题，但大家仍意犹未尽，整堂朝气蓬勃，意外成功。 综合实践活动再一个特点是生成性，随着活动的不断展开，新的目标、新的主题会不断生成，认识和体验会不断加深，创造性的火花不断迸发，因而教学不能“满堂灌”，否则学生就没有自由思考的空闲时间，难以提出问题。教师要根据特定的情境，设计关键的问题，提供感悟的契机，创设思维的氛围，启发学生在探索中自觉结论并获取知识。 1教师提前布置任务，给学生独立思考、发现疑难、提出问题的时间。 2在课堂教学中，教师可以故意出“错”给学生留下“钻空子”的机会，设法让学生钻这个“空子”，使学生认识到自己有独立探索问题的能力，体验成功的喜悦，从而愿意多提问题、思考问题，始终保持旺盛的学习激情。 3打破传统的教学模式，不独占课堂，尽量少讲、精讲、讲重点，让学生有时间、有机会去思考、去提问。对浅显易懂的内容一般不讲，对比较抽象、学生不易懂的问题进行重点讲解和分析，每一堂课给学生留适当的时间，让他们去阅读、去思考、去讨论。在教学过程中既要采用教师学生、学生一教师这种纵向提问形式，也要采用学生学生横向的形式，鼓励学生之间相互质问、讨论、辩论，造就一种既有独立思考，又有互相探讨；既有自主学习，又有互相合作的良好氛围。 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。学生从不敢问到敢问，从少问到多问，从较低层次的问题到较高层次的问题有个过程的，在这一过程中，教师既要示范，又要适时引导学生充分运用新知与旧知，由表及里，提出问题，在学生掌握了基本观点之后，进一步引导他们思考更高层次的问题。另外，教师应教会学生发现问题、提出问题的方法：首先，引导学生将自己掌握的各类知识充分运用起来，渗透到活动过程中，以理论为武器。其次，多看新闻联播、报刊杂志，多关心社会上发生的事情。然后把学到的知识与社会现实、自己的认识相对照，看二者是否一致，为什么不一致，由此发现问题，从多角度思考、联想，从某一事实入手，由此及彼，由现象入门。 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现的是对知识点的综合运用，即如何将学到的各种知识渗透到生活各层面，同时又如何获得新的知识的一个过程，是一个理论与实践的融合过程